Aprendizagem baseada em investigação
A aprendizagem baseada em investigação é um jeito de aprender que parte de uma pergunta, não de uma resposta. Em vez de receber os fatos primeiro, você investiga, testa ideias e constrói a resposta por conta própria, com um professor ou um guia de apoio. É uma forma de aprendizagem ativa e vai do muito guiado ao totalmente aberto.
Em detalhe
O ciclo costuma ter quatro partes: fazer uma pergunta, investigá-la com fontes ou experimentos, criar algo que mostre o que você achou e refletir sobre o que aprendeu e como. Os pesquisadores descrevem o mesmo ciclo com mais fases. Uma revisão muito citada de Pedaste e colegas, de 2015, nomeia orientação, conceitualização, investigação, conclusão e discussão.
A investigação é um espectro. Numa ponta, o professor dá a pergunta e o método, e o aluno chega a uma resposta. Na outra, o aluno escolhe a pergunta e desenha toda a investigação. Mais liberdade traz mais autoria sobre o trabalho e também mais risco de se perder.
As pesquisas divergem, e a divergência gira em torno da orientação. Kirschner, Sweller e Clark argumentaram em 2006 que quem sabe pouco aprende menos com orientação mínima do que com instrução direta. As formas guiadas, com andaimes, dicas e exemplos resolvidos, se sustentam melhor. Para o seu próprio estudo isso quer dizer: investigue quando já tiver uma base e peça ajuda quando travar, em vez de lutar sozinho.
Os quatro níveis de investigação
| Nível | A pergunta vem de | O método vem de | Resposta |
|---|---|---|---|
| De confirmação | Professor | Professor | Conhecida de antemão |
| Estruturada | Professor | Professor | Encontrada pelo aluno |
| Guiada | Professor | Aluno | Encontrada pelo aluno |
| Aberta | Aluno | Aluno | Encontrada pelo aluno |
Exemplo
Num curso de biologia, plantas e luz podem ser ensinadas em três níveis. Confirmação: você repete um experimento que mostra que as plantas crescem em direção à luz. Guiada: o professor pergunta como a cor da luz muda o crescimento, e você desenha o teste. Aberta: você nota um vaso inclinado em direção à janela, pergunta por quê e decide como descobrir. Mesmo tema, mais liberdade a cada vez.
Como usar
- 1
Transforme o tema numa pergunta que você ainda não sabe responder, como por que algo acontece ou o que mudaria se uma condição mudasse.
- 2
Escreva numa frase o que você acha que é a resposta, antes de procurar qualquer coisa.
- 3
Procure a resposta nas suas anotações de aula e leituras e depois teste com um exercício resolvido, um exemplo ou uma explicação para outra pessoa.
- 4
Escreva a resposta com suas palavras e anote o que ainda não encaixa.
- 5
Reflita: o que você tinha errado no início e que pergunta faria em seguida?
Como o StudyPDF faz isso
O StudyPDF foi feito para estudar começando pela pergunta. Num curso vazio você pode dizer um tema, por exemplo "quero aprender fotossíntese", e o Bo o monta com seus conceitos-chave, de modo que quizzes e baralhos sobre ele alimentam o mesmo acompanhamento de domínio. O Bo responde a partir do seu próprio material, com citações, e quando a resposta de um flashcard ainda está oculta ele dá primeiro uma dica, para você pensar antes de ver a resposta.
Veja também
Aplique no seu próprio curso
Envie suas aulas e pergunte ao Bo. Respostas com fontes, além de flashcards, provas e muito mais criados a partir do seu material.
Perguntas frequentes
Qual é um exemplo de aprendizagem baseada em investigação?
Pergunta-se a uma turma por que alguns gelos derretem mais rápido que outros. Os alunos levantam hipóteses, desenham testes com superfícies e temperaturas diferentes, comparam resultados e os explicam. O professor ajuda com perguntas, em vez de dar a resposta.
A aprendizagem baseada em investigação funciona?
Depende de quanta orientação você recebe. A investigação guiada com andaimes costuma se sustentar nas pesquisas, enquanto a investigação totalmente aberta e sem apoio muitas vezes funciona pior para iniciantes. Comece guiado e avance para o aberto conforme seu conhecimento cresce.