Utforskende læring
Utforskende læring (inquiry-based learning) er en måte å lære på som begynner med et spørsmål, ikke et svar. I stedet for først å få faktaene undersøker du, prøver ut ideer og bygger selv opp svaret, med en lærer eller veileder som støtte. Det er en form for aktiv læring, fra stramt styrt til helt åpen.
Mer i dybden
Den vanlige syklusen har fire deler: still et spørsmål, undersøk det med kilder eller forsøk, lag noe som viser hva du fant, og reflekter over hva og hvordan du lærte. Forskere beskriver den samme løkken med flere faser. En mye sitert oversikt av Pedaste og kolleger fra 2015 nevner orientering, begrepsliggjøring, undersøkelse, konklusjon og diskusjon.
Utforsking er et spekter. I den ene enden gir læreren spørsmålet og metoden, og eleven kommer fram til et svar. I den andre enden velger eleven spørsmålet og designer hele undersøkelsen. Mer frihet gir mer eierskap til arbeidet og også større risiko for å gå seg vill.
Forskningsresultatene er blandede, og skillet handler om veiledning. Kirschner, Sweller og Clark argumenterte i 2006 for at elever med lite forkunnskap lærer mindre av minimal veiledning enn av direkte undervisning. Styrte former med stillasbygging, hint og gjennomregnede eksempler holder bedre. I ditt eget studium betyr det: utforsk når du har et grunnlag, og få hjelp når du står fast, i stedet for å kjempe alene.
De fire nivåene av utforsking
| Nivå | Spørsmålet kommer fra | Metoden kommer fra | Svar |
|---|---|---|---|
| Bekreftende | Lærer | Lærer | Kjent på forhånd |
| Strukturert | Lærer | Lærer | Finner eleven selv |
| Styrt | Lærer | Elev | Finner eleven selv |
| Åpen | Elev | Elev | Finner eleven selv |
Eksempel
På et biologikurs kan planter og lys undervises på tre nivåer. Bekreftende: du gjentar et forsøk som viser at planter vokser mot lyset. Styrt: læreren spør hvordan lysets farge endrer veksten, og du designer testen. Åpen: du legger merke til en potteplante som lener seg mot vinduet, spør hvorfor og bestemmer selv hvordan du finner ut av det. Samme tema, mer frihet hver gang.
Slik bruker du det
- 1
Gjør temaet om til et spørsmål du ennå ikke kan svare på, for eksempel hvorfor noe skjer, eller hva som ville endret seg hvis en betingelse endret seg.
- 2
Skriv i én setning hva du tror svaret er, før du slår opp noe.
- 3
Let etter svaret i forelesningsnotatene og tekstene dine, og prøv det så ut med en gjennomregnet oppgave, et eksempel eller en forklaring til en annen.
- 4
Skriv svaret med egne ord og noter hva som fortsatt ikke passer.
- 5
Reflekter: hva hadde du feil til å begynne med, og hvilket spørsmål stiller du neste gang?
Slik gjør StudyPDF det
StudyPDF er bygget for å studere med spørsmålet først. I et tomt kurs kan du nevne et tema, for eksempel "jeg vil lære fotosyntese", og Bo setter det opp med nøkkelbegrepene, slik at quizer og kortstokker om det inngår i den samme målingen av mestring. Bo svarer ut fra ditt eget materiale med kildehenvisninger, og når svaret på et flashcard fortsatt er skjult, gir han først et hint, slik at du tenker før du ser svaret.
Se også
Bruk det på ditt eget kurs
Last opp forelesningene dine og spør Bo. Svar med kilder, pluss flashcards, eksamener og mer bygget fra ditt eget materiale.
Vanlige spørsmål
Hva er et eksempel på utforskende læring?
En klasse blir spurt hvorfor noe is smelter raskere enn annen is. Elevene gjetter, designer tester med ulike underlag og temperaturer, sammenligner resultater og forklarer dem. Læreren hjelper med spørsmål i stedet for å gi svaret.
Fungerer utforskende læring?
Det avhenger av hvor mye veiledning du får. Styrt utforsking med stillasbygging holder vanligvis godt i forskningen, mens helt åpen utforsking uten støtte ofte fungerer dårligere for nybegynnere. Begynn styrt og beveg deg mot åpent arbeid etter hvert som kunnskapen din vokser.