Constructivisme (théorie de l'apprentissage)
Le constructivisme est une théorie de l'apprentissage selon laquelle on construit la compréhension en reliant les informations nouvelles à ce qu'on sait déjà, au lieu de les absorber toutes faites. Apprendre est actif : tu testes des idées, tu te trompes, tu corriges. Jean Piaget et Lev Vygotski en sont les deux sources principales, l'un centré sur l'esprit individuel, l'autre sur l'interaction sociale.
En détail
Piaget a décrit comment on s'adapte. Quand une information nouvelle entre dans un schéma existant, tu l'assimiles. Quand elle n'y entre pas, tu t'accommodes : tu changes le schéma. Ce va-et-vient, qu'il appelait équilibration, fait avancer la compréhension. Vygotski a ajouté que cette construction se fait avec les autres, par le langage et avec une aide juste au-delà de ce que tu sais faire seul, la zone proximale de développement.
En classe, le constructivisme se voit dans des problèmes avant les explications, du travail de groupe, des projets et des questions de l'enseignant plutôt que des réponses. Il est lié de près à l'apprentissage par investigation et à l'étayage, mais c'est une théorie de la façon dont on apprend, pas une méthode d'enseignement.
La critique principale est que la découverte pure échoue chez les débutants. Kirschner, Sweller et Clark ont soutenu en 2006 qu'un guidage minimal surcharge la mémoire de travail et que les novices apprennent mieux avec des exemples résolus et un enseignement direct. En pratique : construire, mais avec un guidage, et retirer l'aide à mesure que la maîtrise grandit.
Exemple
Une enseignante de physique demande de prédire ce qui se passe quand on lâche en même temps une boule lourde et une légère, avant toute explication. La plupart pensent que la lourde arrive d'abord. Ils lâchent les boules, les voient tomber ensemble et doivent concilier cela avec leur idée. Alors seulement l'enseignante introduit l'accélération de la pesanteur, qui s'accroche maintenant à une croyance qu'ils viennent de devoir réviser.
Comment l'utiliser
- 1
Prédis avant de lire ou de regarder : note ce que tu t'attends à trouver comme réponse.
- 2
Relie chaque idée nouvelle à quelque chose que tu sais déjà et note où elles se contredisent.
- 3
Explique-la avec tes mots, à voix haute ou par écrit.
- 4
Teste l'idée avec une question ou un exemple et corrige tes notes là où tu t'es trompé.
Comment StudyPDF fait ça
Bo travaille avec ce que tu sais déjà. Pose une question avec tes mots et la réponse cite tes propres cours, ce qui te permet de vérifier ta compréhension à la source. Sur une carte, Bo donne un indice avant la réponse. Les quiz avec retour immédiat et une explication par question t'amènent à te prononcer d'abord et à te corriger ensuite. La maîtrise par concept montre quelles idées tu n'as pas encore construites.
Voir aussi
Questions fréquentes
Quelle est la différence entre Piaget et Vygotski ?
Piaget voyait l'apprentissage comme un processus individuel d'adaptation des schémas mentaux, lié à des stades de développement. Vygotski le voyait comme social, façonné par le langage et l'aide de personnes plus compétentes.
Quel exemple de constructivisme en classe ?
Faire prédire le résultat d'une expérience, la réaliser et expliquer l'écart avant que l'enseignant nomme la théorie. Les projets de groupe et l'apprentissage par problèmes suivent le même schéma.
Applique-le à ton propre cours
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