Apprendimento basato su progetti
L'apprendimento basato su progetti (PBL) è un approccio didattico in cui gli studenti imparano lavorando a lungo, spesso per settimane, su una domanda o un problema reali e finiscono con un prodotto o una presentazione davanti a un pubblico. Il progetto è il modo in cui si insegna il contenuto, non un compito aggiunto dopo la lezione.
Nel dettaglio
Un PBL ben fatto, come lo descrive PBLWorks, ha sette parti: un problema o una domanda impegnativa, un'indagine prolungata, autenticità, voce e scelta degli studenti, riflessione, critica e revisione, e un prodotto pubblico. Senza un pubblico reale e una revisione vera è solo un grosso compito. Un caso classico è progettare un filtro per l'acqua per un bisogno locale dopo aver studiato filtrazione e contaminazione.
Il PBL è vicino all'apprendimento per indagine, costruito sulle domande, e all'apprendimento attivo in generale. Lo distinguono il prodotto finale e la durata. È diverso anche dall'apprendimento basato su problemi, che di solito parte da un caso e finisce con una soluzione e non con un prodotto creato, anche se i due nomi si confondono spesso.
Il rischio principale è un contenuto povero. Kirschner, Sweller e Clark (2006) sostennero che un insegnamento poco guidato sovraccarica i principianti, e un progetto divertente può tenere impegnati gli studenti senza dare le conoscenze che il corso richiede. Un buon PBL insegna direttamente i contenuti chiave, offre sostegni e verifica le conoscenze a parte, così il progetto vi si appoggia invece di sostituirle.
Esempio
Una classe di scienze di seconda media si chiede: come potrebbe la nostra scuola ridurre del 20 per cento i consumi d'acqua? In quattro settimane i ragazzi misurano i consumi, imparano il ciclo dell'acqua e le basi dei costi in lezioni brevi, scrivono proposte, chiedono il parere del bidello e presentano alla preside. Un breve quiz sul contenuto alla seconda settimana fa emergere le lacune prima della presentazione finale.
Come usarlo
- 1
Parti da una domanda guida che sta a cuore agli studenti e collegala a ciò che devi insegnare.
- 2
Insegna il contenuto centrale in lezioni brevi e verificalo con quiz rapidi.
- 3
Lascia che pianifichino, ricerchino e costruiscano in gruppo, con un controllo ogni pochi giorni.
- 4
Aggiungi critica e revisione, con commenti dei compagni e di qualcuno esterno alla classe.
- 5
Presenta il prodotto in pubblico, poi rifletti su cosa si è imparato e cosa cambiare.
Come lo fa StudyPDF
StudyPDF copre la parte di conoscenza di un progetto. Carica le letture, le slide e le fonti che usa il tuo gruppo, fai domande a Bo con risposte che citano la pagina e crea un quiz per verificare che tutti conoscano i concetti dietro il progetto. Un corso si può condividere con un link, così il gruppo lavora sullo stesso materiale.
Vedi anche
Domande frequenti
Qual è un esempio di apprendimento basato su progetti?
Gli studenti progettano un piano per ridurre i consumi d'acqua della scuola. Misurano consumi reali, imparano la scienza in lezioni brevi, scrivono proposte, ricevono commenti e presentano alla preside. Il contenuto si impara attraverso il progetto e il risultato è per un pubblico vero.
L'apprendimento basato su progetti è efficace?
Può esserlo, quando il progetto è ben sostenuto e il contenuto centrale continua a essere insegnato direttamente. Le rassegne trovano benefici nell'applicare le conoscenze e nella motivazione, ma i risultati sono misti e più deboli quando gli studenti hanno poca guida.
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