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Glossar

Informationsverarbeitungstheorie

Die Informationsverarbeitungstheorie sieht den Geist als etwas, das Informationen in Stufen verarbeitet, ähnlich wie ein Computer: Er nimmt Eingaben auf, hält sie kurz im sensorischen Gedächtnis, bearbeitet sie im Arbeitsgedächtnis und speichert sie im Langzeitgedächtnis zum späteren Abruf. Für Lernende heißt das vor allem: Jede Stufe hat Grenzen, und gelernt wird, wenn Information durch alle hindurchkommt.

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Genauer erklärt

Die bekannteste Fassung ist das Atkinson-Shiffrin-Modell von 1968. Das sensorische Gedächtnis hält eine Rohkopie dessen, was du siehst oder hörst, für eine Sekunde oder wenige Sekunden. Was du beachtest, wandert ins Arbeitsgedächtnis, das nur eine Handvoll Einheiten fasst, nach heutigen Schätzungen etwa vier Chunks, und das für etwa zwanzig Sekunden, wenn du nicht wiederholst. Sinnvolle Verarbeitung bringt es ins Langzeitgedächtnis, für das keine Grenze bekannt ist.

Drei Kontrollprozesse verbinden die Stufen: Aufmerksamkeit (was das sensorische Gedächtnis überhaupt verlässt), Enkodierung (etwas speicherbar machen, am besten, indem du es mit Bekanntem verknüpfst) und Abruf (es wieder herausholen). Die meisten Lernprobleme sind ein Scheitern an einem davon: nicht aufpassen, oberflächlich enkodieren oder den Abruf nie üben.

Das Modell ist eine Vereinfachung. Gedächtnis ist keine Einbahnstraße: Das Langzeitgedächtnis bestimmt, was dir auffällt, und Erinnern verändert eine Erinnerung. Baddeley und Hitch ersetzten den einen Kurzzeitspeicher durch ein Arbeitsgedächtnis aus mehreren Teilen. Nimm das Modell als Landkarte für Lernentscheidungen, nicht als wörtliches Bild des Gehirns.

Die drei Gedächtnisspeicher im Modell

SpeicherWie langeWie vielWas weiterbringt
Sensorisches GedächtnisUnter einer Sekunde bis wenige SekundenGroß, aber flüchtigAufmerksamkeit
ArbeitsgedächtnisEtwa 20 Sekunden ohne WiederholungEtwa 4 ChunksSinnvolle Verarbeitung und Wiederholung
LangzeitgedächtnisJahre bis ein Leben langKeine bekannte GrenzeTiefe Enkodierung, dann Abruf zum Behalten

Beispiel

Sam liest eine Vorlesungsfolie zum Krebs-Zyklus, während sein Handy brummt. Die Folie erreicht das sensorische Gedächtnis, aber seine Aufmerksamkeit geht zum Handy, also ist sie nach Sekunden weg. Am nächsten Tag liest er sie noch einmal voll konzentriert, zeichnet den Zyklus in eigenen Worten und verknüpft jeden Schritt mit der Idee, Energie aus Nahrung zu gewinnen. Das ist Aufmerksamkeit, tiefe Enkodierung und eine Verbindung zum Langzeitgedächtnis, und am Freitag kann er es abrufen.

So wendest du es an

  1. 1

    Beseitige Ablenkungen, damit der Stoff an der Aufmerksamkeit vorbeikommt.

  2. 2

    Lerne in kleinen Chunks, die ins Arbeitsgedächtnis passen, eine Idee nach der anderen.

  3. 3

    Verknüpfe jede neue Idee mit etwas, das du schon weißt, und erkläre das Warum mit eigenen Worten.

  4. 4

    Rufe es bald ohne Notizen ab und noch einmal nach ein paar Tagen.

  5. 5

    Behebe, was du nicht wusstest, und teste es erneut.

Wie StudyPDF das macht

StudyPDF folgt derselben Kette. Lade dein Material hoch, und der Kurs wird in Themen und Konzepte zerlegt, kleine Chunks, die ins Arbeitsgedächtnis passen. Karteikarten und Quizze lassen dich abrufen statt wiederlesen, und der Wissensstand pro Konzept zeigt, welche Ideen das Langzeitgedächtnis noch nicht erreicht haben.

Siehe auch

  • Sensorisches Gedächtnis
  • Arbeitsgedächtnis
  • Langzeitgedächtnis
  • Enkodierung (Gedächtnis)
  • Kognitive Belastung
  • Kognitive Entlastung
  • Metakognition

Häufige Fragen

Was sind die drei Stufen der Informationsverarbeitung?

Sensorisches Gedächtnis, Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis. Information wird beachtet, kurz gehalten und bearbeitet und dann ins Langzeitgedächtnis enkodiert, wenn sie tief genug verarbeitet wurde.

Wo liegen die Grenzen der Informationsverarbeitungstheorie?

Sie behandelt Gedächtnis als Einbahnstraße wie bei einem Computer, aber Erinnerung wird bei jedem Abruf neu aufgebaut und von deinem Vorwissen geprägt, und das Modell sagt wenig zu Emotion, Motivation oder Kontext. Nutze es als Modell, nicht als wörtliche Beschreibung.

Wende es auf deinen eigenen Kurs an

Lade deine Vorlesungen hoch und frag Bo. Zitierte Antworten, dazu Karteikarten, Prüfungen und mehr aus deinem Material.

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