Abruf-induziertes Vergessen
Abruf-induziertes Vergessen (Retrieval-Induced Forgetting, RIF) bedeutet: Wenn du manche Inhalte aktiv abrufst, fällt es dir schwerer, verwandte Inhalte zu erinnern, die du nicht geübt hast. Michael Anderson, Robert Bjork und Elizabeth Bjork beschrieben es 1994. Es ist ein Nebeneffekt der Abrufübung und der Grund, das ganze Thema zu üben und nicht nur die Teile, bei denen du dir sicher bist.
Genauer erklärt
Das klassische Experiment: Leute lernen Paare aus Kategorie und Beispiel, etwa Obst-Orange, Obst-Banane, Getränke-Whisky, Getränke-Rum. Dann üben sie, die Hälfte der Beispiele aus der Hälfte der Kategorien abzurufen (Obst-Or___). Im Abschlusstest sind die geübten Beispiele am besten. Doch die ungeübten Obst-Beispiele, etwa Banane, schneiden schlechter ab als die Getränke, die niemand geübt hat. Das Üben von Orange hat Banane nach unten gedrückt.
Eine führende Erklärung ist Hemmung: Beim Abruf von Orange wird die konkurrierende Banane unterdrückt, damit sie nicht stört. Der Effekt ist real, aber nicht riesig, zeigt sich vor allem bei Inhalten mit gemeinsamem Hinweisreiz und wird kleiner, wenn die Inhalte gut miteinander verknüpft sind, etwa weil du verstehst, wie sie zusammenhängen. Über den Mechanismus streiten Forschende noch.
Verwechsle es nicht mit Interferenz. Retroaktive Interferenz ist neues Lernen, das alte Erinnerungen stört, proaktive Interferenz ist altes Lernen, das neues stört. Abruf-induziertes Vergessen entsteht, weil das Abrufen mancher Inhalte ihren Nachbarn schadet. Es heißt auch nicht, dass Abrufübung schlecht ist: Sie schlägt Wiederlesen weiterhin bei den geübten Inhalten, und die Kosten lassen sich vermeiden, indem du die ganze Menge abdeckst.
Beispiel
Du wiederholst das Immunsystem und fragst dich fünfmal zu T-Zellen ab, aber nur einmal zu B-Zellen, weil dir T-Zellen vertrauter vorkommen. Zwei Tage später kannst du T-Zellen detailliert beschreiben, während B-Zell-Fragen verschwommen wirken. Bei einer Prüfungsfrage, die beide vergleicht, erinnerst du eine Seite gut und verlierst Details der anderen. Die einseitige Übung hat den Weg zu den B-Zellen schwerer erreichbar gemacht.
So wendest du es an
- 1
Liste vor dem Start alle Unterthemen des Kapitels auf, damit du siehst, was du ausgelassen hast.
- 2
Geh in jeder Abrufrunde alle Punkte durch, auch die, bei denen du dir sicher bist.
- 3
Übe verwandte Punkte zusammen und frag, worin sie sich unterscheiden, damit sie verknüpft sind statt zu konkurrieren.
- 4
Beende eine Einheit mit den Punkten, die du am wenigsten geübt hast, nicht mit denen, die du am besten kannst.
- 5
Mach vor der Prüfung einen gemischten Test über das ganze Thema und lerne nach, was abgefallen ist.
Wie StudyPDF das macht
StudyPDF baut Quizze aus dem ganzen Kurs oder aus einem Umfang, den du wählst, und jede Frage ist mit den Konzepten verschlagwortet, die sie prüft. Die Ergebnisseite schlüsselt deine Antworten pro Konzept auf, schwächste zuerst, damit der übersprungene Teil eines Themas sich nicht hinter den geübten Teilen versteckt. Eine Probeklausur über das gesamte Material ist die Abschlusskontrolle über alle Konzepte.
Siehe auch
Häufige Fragen
Heißt abruf-induziertes Vergessen, dass ich Abrufübung meiden sollte?
Nein. Abrufübung bleibt eine der stärksten Lernmethoden für die geübten Inhalte. Die Lösung ist, alle nötigen Inhalte zu üben und Verwandtes zu mischen, nicht, das Testen aufzugeben.
Ist abruf-induziertes Vergessen dasselbe wie Interferenz?
Nein. Interferenz ist neues oder altes Lernen, das eine Erinnerung stört. Abruf-induziertes Vergessen entsteht durch das Abrufen verwandter Inhalte. Es sind getrennte Effekte, und beide können im selben Prüfungsthema auftreten.
Wende es auf deinen eigenen Kurs an
Lade deine Vorlesungen hoch und frag Bo. Zitierte Antworten, dazu Karteikarten, Prüfungen und mehr aus deinem Material.