Un comentario de texto filosófico sigue un orden: dices el tema en una frase, enuncias la tesis que defiende el autor, explicas cómo la sostiene (sus argumentos y su orden) y la relacionas con el resto de su pensamiento y con su época. Si el examen lo pide, cierras con una valoración razonada. La nota está sobre todo en la relación con el autor: no basta con entender el texto, hay que mostrar que sabes de qué sistema forma parte.
Abajo tienes el método paso a paso, la diferencia entre tema y tesis, un ejemplo resuelto con un texto de Descartes, cómo se plantea en la PAU y los errores que más puntos cuestan. El método general para Lengua está en Cómo hacer un comentario de texto. Aquí vamos a lo que cambia en Filosofía.
Qué es un comentario de texto filosófico
Es un análisis ordenado de un fragmento de un autor: qué dice, cómo lo argumenta y qué lugar ocupa en su filosofía. No es un resumen largo, ni una redacción sobre lo que opinas del tema, ni volcar todo lo que sabes de Descartes o de Kant.
La diferencia con el comentario de Lengua es de peso. En Lengua importan el tipo de texto y los recursos del lenguaje. En Filosofía importan las ideas: el corrector quiere ver que identificas la tesis, que usas bien el vocabulario técnico del autor y que sitúas el texto en su doctrina. Lo que no sabes no lo puedes comentar, así que el comentario se prepara estudiando el temario, no solo la forma.
Cómo hacer un comentario de texto filosófico en 6 pasos
1. Lee dos veces y marca los términos técnicos
En la primera lectura no subrayes nada. En la segunda, marca las palabras técnicas del autor (idea, sustancia, imperativo, voluntad de poder), los conectores de razonamiento ("porque", "luego", "por tanto") y la frase donde el autor dice lo que quiere defender. Los términos técnicos son la pista de a qué autor pertenece el texto.
2. Escribe el tema
El tema es el asunto del texto en una frase corta, sin verbo conjugado si puedes: "la primera verdad indudable", "el origen del conocimiento", "la relación entre libertad y ley moral". No es el título del texto ni una frase con "el autor dice".
3. Escribe la tesis
La tesis es lo que el autor afirma sobre ese tema, en una oración completa con sujeto y verbo. Busca la frase que, si la quitaras, el resto del texto se quedaría sin sentido. Una buena prueba: ¿se puede estar de acuerdo o en desacuerdo con ella? Si no, es un tema, no una tesis.
4. Explica la estructura y los argumentos
Aquí el comentario se separa del resumen. Divide el texto en partes y di qué hace cada una: plantea un problema, introduce una distinción, da una razón, saca una conclusión. Después reconstruye el argumento en premisas y conclusión. La estructura puede ser deductiva (de la tesis a las razones), inductiva (de los casos a la tesis) o encuadrada (la tesis aparece al principio y al final).
5. Relaciona el texto con el autor y su contexto
Es el paso que más puntúa y el que más se deja en blanco. Hazlo en tres pasos:
- Problema: qué pregunta de fondo responde el texto dentro de la filosofía del autor.
- Conceptos: elige tres o cuatro términos del texto y explica cada uno con lo que sabes de su sistema (qué significa para este autor, no en el lenguaje corriente).
- Contexto: con qué corriente o con qué otro autor dialoga, a quién responde o a quién influye.
No recites el tema entero: cada cosa que añadas tiene que estar conectada con una idea del texto.
6. Cierra con una valoración razonada (si se pide)
Si el examen pide opinión o actualidad, defiende una posición con una razón y, mejor, con una objeción. "No estoy de acuerdo" no es una valoración; "la tesis resuelve X, pero no explica Y, como señaló Z" sí. Si no la piden, no la escribas y usa ese tiempo para la relación con el autor.
Tema y tesis: la diferencia
Es la confusión más repetida. Una tabla lo resuelve:
| Concepto | Qué es | Forma | Ejemplo con Descartes |
|---|---|---|---|
| Tema | El asunto del texto | Frase nominal, sin afirmar nada | La primera verdad que resiste la duda |
| Tesis | Lo que el autor defiende sobre el tema | Oración completa que se puede discutir | Que existo como ser que piensa es una verdad indudable y sirve de primer principio |
| Ideas secundarias | Razones, ejemplos y matices | Oraciones que apoyan la tesis | Que la duda más radical no la quiebra |
Si el examen pide "las ideas principales", responde con la tesis y las dos o tres ideas que la apoyan, no con todo el texto parafraseado.
Ejemplo resuelto: un texto de Descartes
Texto de práctica, redactado para esta guía a partir de la idea de la parte IV del Discurso del método (no es una cita literal):
"Quise dudar de todo lo que había aprendido y rechacé como falso cuanto admitía la menor duda. Pero pronto advertí que, mientras pensaba que todo era falso, yo, que lo pensaba, tenía que ser algo. La verdad 'pienso, luego existo' era tan firme que ninguna suposición de los escépticos podía quebrantarla, y la tomé sin escrúpulo como el primer principio de la filosofía que buscaba."
Tema: la primera verdad que resiste la duda.
Tesis: el autor defiende que la existencia propia como ser pensante es una verdad indudable, que sobrevive incluso a la duda más radical, y que por eso puede ser el primer principio del conocimiento.
Estructura: el texto tiene tres partes. En la primera, el autor decide dudar de todo lo que admita la menor duda (el método). En la segunda, descubre que no puede dudar de que duda, porque para dudar tiene que existir. En la tercera, saca la conclusión: "pienso, luego existo" es firme frente a los escépticos y se convierte en el punto de partida.
Relación con el autor: el texto contiene la duda metódica, que en Descartes no es escepticismo sino un instrumento para encontrar una certeza. El hallazgo cumple la regla de la evidencia, la primera del método: solo es verdadero lo que se presenta de forma clara y distinta. De aquí Descartes pasa a definirse como sustancia pensante (res cogitans), y esa certeza abre el camino a probar la existencia de Dios y, con ella, a garantizar que nuestras ideas claras y distintas son verdaderas y que existe el mundo material. Contexto: el siglo XVII, la crisis de la filosofía escolástica y la nueva ciencia hacen que Descartes busque un fundamento nuevo y seguro; es la base del racionalismo.
Valoración: el cogito prueba que existe un sujeto que piensa, pero no que ese sujeto sea una sustancia. Hume negó que tengamos una impresión de un yo permanente, y Kant sostuvo que el "yo pienso" es una condición formal de toda experiencia, no una sustancia que podamos conocer. Aun así, la idea de que el sujeto es el punto de partida del conocimiento marcó toda la filosofía moderna.
Fíjate en que cada afirmación de la relación con el autor parte de una expresión del texto (duda, escépticos, primer principio) y que la valoración trae objeciones con nombre.
Cómo se plantea en la PAU de Historia de la Filosofía
Con el Real Decreto 534/2024, que regula la PAU, el segundo ejercicio de la fase de acceso es Historia de España o Historia de la Filosofía, a tu elección. Cada ejercicio dura 90 minutos, las preguntas de respuesta abierta o semiconstruida valen al menos el 70 % de la nota y, en las preguntas en las que redactas un texto, la coherencia, la cohesión y la corrección gramatical, léxica y ortográfica valen al menos el 10 % de la calificación de esa pregunta. Si dudas entre las dos, tienes el método de la otra en Cómo estudiar Historia de España para la PAU, y lo que pesa cada examen en cómo se calcula la nota de la PAU.
El Real Decreto no fija el formato de las preguntas. Lo concreta cada comunidad, así que el número de preguntas, los puntos y los autores cambian. En muchos modelos el examen parte de un texto de un autor del temario y pide tres cosas: identificar el tema y las ideas principales, relacionar el contenido con el pensamiento del autor y responder a una cuestión más amplia, como comparar con otro autor o valorar su vigencia. Busca en la web de acceso de tu universidad los modelos y los criterios de corrección de tu comunidad y haz los exámenes de años anteriores con exactamente ese formato.
Para repartir el tiempo, usa una regla simple: de los 90 minutos, reserva 5 al principio para leer el texto dos veces y apuntar el tema y la tesis, y 10 al final para revisar. Los 75 restantes los divides entre los puntos del examen. Con un examen sobre 10, son unos 7 minutos y medio por punto: una pregunta de 2 puntos son unos 15 minutos, una de 3 puntos, unos 22.
Errores que bajan la nota
- Confundir tema y tesis, o dar el título del texto como tema.
- Parafrasear el texto frase por frase en lugar de reconstruir su argumento.
- Soltar todo lo que sabes del autor sin conectarlo con el texto.
- Usar un término técnico sin definirlo con el sentido del autor ("idea" en Platón no es lo mismo que "idea" en Descartes).
- Valorar con una opinión sin razones ni objeciones.
- Dejar sin tiempo la corrección de faltas, que puntúan.
Cómo practicar el comentario antes del examen
El comentario se entrena en dos fases. Primero, el temario: no puedes relacionar un texto con el autor si no tienes el sistema en la cabeza. Haz un esquema por autor con el problema, los conceptos, la doctrina y el contexto, y repásalo con recuerdo activo y repetición espaciada, no releyendo. En Cómo hacer un esquema tienes el método y en Técnicas de repaso cómo programar los repasos. Para el enfoque general de la asignatura, mira cómo se estudia filosofía.
Segundo, la práctica con texto. Haz un comentario completo a la semana con el tiempo marcado, primero con apuntes y luego sin ellos. Compara con la solución de tu profesor y apunta qué falló: tema, tesis, estructura o relación. Si ves el mismo fallo en dos comentarios, eso es lo primero que debes trabajar. Para el día de la prueba, las estrategias para exámenes te ayudan con el tiempo y los enunciados.
Preparar Historia de la Filosofía con StudyPDF
StudyPDF no escribe tu comentario, y no te serviría: en el examen lo haces tú. Donde ayuda es en la parte de teoría que necesitas tener automatizada para relacionar cualquier texto con su autor.
Subes tus apuntes, diapositivas o fotos del libro y la app los ordena en temas y conceptos. Con eso puedes crear tarjetas de memoria con los conceptos de cada autor, un cuestionario que te pregunta qué autor defiende qué y te explica cada fallo citando la parte de tus apuntes de la que sale, o un mapa mental del sistema de cada filósofo. Para ensayar el formato de la prueba, un examen de práctica con tiempo opcional te da el informe por sección al terminar. Si un concepto no te queda claro, Bo, el tutor de la app, te lo explica a partir de tu material y cita de dónde sale. Con la fecha de la PAU en la pestaña Plan tienes sesiones de repaso hasta ese día (plan de estudio).
No corrige un comentario que escribas a mano ni sustituye los textos y criterios de tu comunidad. El plan gratuito da para unos cuatro materiales a la semana; los planes de pago están en precios.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es la estructura de un comentario de texto filosófico?
Tema, tesis, estructura de los argumentos, relación con el autor y su contexto y, si se pide, valoración crítica. En algunos exámenes se añade al principio una breve localización del texto: autor, obra y corriente.
¿Cuál es la diferencia entre tema y tesis?
El tema es el asunto del texto, dicho en una frase corta que no afirma nada. La tesis es lo que el autor defiende sobre ese asunto, en una oración completa que se puede discutir. En Kant, el tema puede ser "la ley moral" y la tesis, "que la acción moral se define por el deber y no por sus consecuencias".
¿Cuánto tiene que ocupar un comentario de texto de filosofía?
Depende del examen de tu comunidad y de los puntos de cada pregunta. Como orientación, el tema y la tesis ocupan una o dos frases cada uno y la mayor parte va a la estructura y a la relación con el autor.
¿Hay que dar una opinión personal?
Solo si el enunciado la pide. En ese caso, defiéndela con razones y con una objeción, no con "estoy de acuerdo". Si no la pide, es más rentable dedicar ese tiempo a conectar el texto con el pensamiento del autor.
¿Cómo empiezo un comentario de texto filosófico?
Con el tema en una frase y la tesis justo después. Evita "este texto habla de" y la biografía del autor: el corrector quiere ver desde la primera línea qué se defiende.
