ParaPro Übungstest
Die Fragen des Tests bleiben auf Englisch.
Dieser kostenlose ParaPro Übungstest hat 15 Fragen, geschrieben vom StudyPDF-Team, je fünf zu Lesen, Schreiben und Mathe. Das echte ParaPro Assessment, der Test für Unterrichtsassistenzen an US-Schulen, hat 90 Fragen, 30 pro Fach, und gibt dir 150 Minuten. Etwa ein Drittel seiner Fragen versetzt dich in eine Unterrichtssituation, etwa wenn du einem Kind hilfst, ein Wort zu erlesen oder einen Satz zu verbessern, und das gilt auch für ein Drittel dieser Fragen. Beantworte alle 15, dann siehst du dein Ergebnis und die Erklärung zu jeder Frage.
Read the passage: Many schools now schedule recess before lunch instead of after it. Teachers at schools that made the switch report that students throw away less food, because they are no longer rushing to get outside. Some also describe calmer classrooms in the afternoon. The change costs nothing, although the lunch staff's schedule has to be adjusted. Which statement best expresses the main idea?
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Alle 15 Fragen auf einen Blick
Lieber lesen statt spielen? Unten stehen alle Fragen aus dem Auszug. Antworten und Erklärungen bleiben eingeklappt, bis du sie öffnest.
1. Read the passage: Many schools now schedule recess before lunch instead of after it. Teachers at schools that made the switch report that students throw away less food, because they are no longer rushing to get outside. Some also describe calmer classrooms in the afternoon. The change costs nothing, although the lunch staff's schedule has to be adjusted. Which statement best expresses the main idea?
- A. Moving recess before lunch appears to bring several benefits at little cost.
- B. Students waste a large amount of food at lunch.
- C. Changing the lunch staff's schedule is difficult for schools.
- D. Classrooms are calmer in the afternoon than in the morning.
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Antwort: A. Moving recess before lunch appears to bring several benefits at little cost.
The main idea has to cover the whole passage, and the passage is about one change and its results: less wasted food, calmer afternoons and no cost. The other three each pick up a single detail, and the third and fourth go further than the passage, which never says the schedule change is difficult or compares afternoons with mornings.
2. Which statement is an opinion rather than a fact?
- A. The school library has about 4,000 books.
- B. The library opens at 7:30 every morning.
- C. The library is the most welcoming room in the building.
- D. The library added 300 new books this year.
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Antwort: C. The library is the most welcoming room in the building.
A fact can be checked: you can count the books, look at the opening time and read the purchase records. Most welcoming is a judgment, and two people could honestly disagree about it. Words that rank or praise, such as best, worst, most or should, are the quickest signal that a statement is an opinion.
3. A chart shows the number of books each class read in March: Room 4 read 52, Room 5 read 61, Room 6 read 47 and Room 7 read 58. Which statement is supported by the chart?
- A. Room 7 read the most books.
- B. Every room read more than 50 books.
- C. Room 4 read fewer books than Room 6.
- D. Room 5 read 14 more books than Room 6.
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Antwort: D. Room 5 read 14 more books than Room 6.
Room 5 read 61 and Room 6 read 47, and 61 minus 47 is 14. The other statements fail on a single number: Room 5 read the most, not Room 7; Room 6 read only 47; and Room 4 read 52, which is more than Room 6. On data questions, check every number a statement mentions before choosing it.
4. A second grader gets stuck on the word unhappiness while reading aloud. Which of these would help the student break the word into parts?
Wähl alles aus, was zutrifft.
- A. Cover the prefix un- and the suffix -ness so the student can find the root word happy.
- B. Have the student clap the syllables: un, hap, pi, ness.
- C. Say the word for the student right away and move on so the reading keeps its pace.
- D. Point out that the y in happy changes to i when -ness is added.
- E. Ask the student to skip the word and guess it later from the picture.
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Antwort: A. Cover the prefix un- and the suffix -ness so the student can find the root word happy., B. Have the student clap the syllables: un, hap, pi, ness., D. Point out that the y in happy changes to i when -ness is added.
Breaking a word into its prefix, root and suffix, clapping syllables and explaining the spelling change from y to i all give the student a way to read the word, and the next long word too. Saying the word straight away solves this one word and teaches nothing, and guessing from a picture skips decoding altogether. Classroom questions on the ParaPro favor the answer that helps the student work it out.
5. Complete the sentence.
In the word cake, the letter a makes a _____ vowel sound, and in the word cat, the letter a makes a _____ vowel sound.
Optionen für Lücke 1: long, short, silent
Optionen für Lücke 2: long, short, silent
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Antwort: long, short
A long vowel says its own name, as the a in cake does, and the silent e at the end of the word is what makes it long. A short vowel makes its other common sound, as in cat, hat or map. Comparing a pair like cap and cape is a quick way to show a young reader what the final e does.
6. Which sentence is written correctly?
- A. Their going to the library after lunch.
- B. They're going to the library after lunch.
- C. There going to the library after lunch.
- D. Theyre going to the library after lunch.
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Antwort: B. They're going to the library after lunch.
They're is short for they are, and they are going makes sense here. Their shows ownership, as in their books, and there points to a place, as in over there. The last option drops the apostrophe a contraction needs. To check, read the sentence again with they are in place of the word.
7. Which of these is a sentence fragment?
- A. The bus arrived late.
- B. We waited in the office.
- C. Because the bus arrived late.
- D. The bus arrived late, so we waited.
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Antwort: C. Because the bus arrived late.
Because turns the clause into a dependent clause, which cannot stand on its own even though it has a subject and a verb. It needs a main clause, for example: Because the bus arrived late, we missed the first period. The last option is complete, since a comma followed by so correctly joins two full sentences.
8. In the sentence The quiet student quickly finished her worksheet, which words are labeled with the correct part of speech?
Wähl alles aus, was zutrifft.
- A. quiet: adjective
- B. quickly: adverb
- C. finished: noun
- D. student: noun
- E. worksheet: verb
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Antwort: A. quiet: adjective, B. quickly: adverb, D. student: noun
Quiet describes the student, so it is an adjective. Quickly describes how she finished, so it is an adverb, and many adverbs end in -ly. Student is a noun, the person doing the action. Finished is the verb, the action itself, and worksheet is a noun, the thing that was finished.
9. Complete the sentences.
A student writes nonstop for five minutes about a topic without worrying about spelling or order. This prewriting step is called _____. Later the student moves two paragraphs and rewrites the thesis statement so the essay makes a clearer point. That step is called _____.
Optionen für Lücke 1: freewriting, editing, publishing
Optionen für Lücke 2: editing, revising, proofreading
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Antwort: freewriting, revising
Freewriting means writing continuously to get ideas out, with no stopping to fix anything. Moving paragraphs and sharpening the thesis changes the content and the organization, and that is revising. Editing and proofreading come after, and they fix the surface: grammar, spelling and punctuation. Keeping revising and editing apart is one of the most tested ideas in the writing section.
10. A student writes: Me and him went to the park after school. Which response best helps the student fix the sentence?
- A. Tell the student to change it to Him and I went to the park.
- B. Tell the student it sounds fine in conversation, so it can stay.
- C. Suggest He and I went to the park, and show how to check by saying each part alone: He went, I went.
- D. Cross out the sentence and write the correct version above it.
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Antwort: C. Suggest He and I went to the park, and show how to check by saying each part alone: He went, I went.
The subject of a sentence needs subject pronouns, so the correct version is He and I. Testing each pronoun on its own, I went instead of me went, gives the student a check they can use again without help, which is why it beats simply correcting the work. Him and I fixes only half the error, and the informal version is not standard written English.
11. Which fraction is between 1/3 and 1/2?
- A. 1/4
- B. 2/5
- C. 3/5
- D. 1/6
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Antwort: B. 2/5
As decimals, 1/3 is about 0.33 and 1/2 is 0.5, and 2/5 is 0.4, which falls between them. 3/5 is 0.6, which is more than a half, and 1/4 and 1/6 are both smaller than a third. Changing fractions to decimals, or to a common denominator, is the reliable way to compare them.
12. In a class of 30 students, 40 percent bring lunch from home. How many students bring lunch from home?
- A. 6
- B. 8
- C. 10
- D. 12
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Antwort: D. 12
40 percent is 0.4, and 0.4 times 30 is 12. Another way is to find 10 percent first, which is 3, and multiply by 4. If you get a number that looks too small or too large, compare it with half the class, 15, since 40 percent should come out a little under that.
13. Complete the equation.
6 + 2 × 3² = _____
Optionen für Lücke 1: 24, 42, 72, 144
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Antwort: 24
Order of operations: exponents first, then multiplication, then addition. 3 squared is 9, 2 times 9 is 18, and 6 plus 18 is 24. Adding first gives (6 + 2) × 9 = 72, and treating 2 × 3 as the number being squared gives 6 + 36 = 42. Both are common traps.
14. A student says 1/8 is bigger than 1/4 because 8 is bigger than 4. Which responses would help the student understand?
Wähl alles aus, was zutrifft.
- A. Fold two paper strips of the same length into fourths and eighths and compare one piece from each.
- B. Explain that a bigger denominator means the whole is cut into more pieces, so each piece is smaller.
- C. Tell the student the bigger number on the bottom always means the bigger fraction.
- D. Show that 1/8 is 0.125 and 1/4 is 0.25 if the student already works with decimals.
- E. Tell the student to memorize the answer for the test.
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Antwort: A. Fold two paper strips of the same length into fourths and eighths and compare one piece from each., B. Explain that a bigger denominator means the whole is cut into more pieces, so each piece is smaller., D. Show that 1/8 is 0.125 and 1/4 is 0.25 if the student already works with decimals.
A hands-on comparison, the idea that more pieces means smaller pieces, and a decimal comparison all help the student see why 1/4 is bigger, which is the part that carries over to the next problem. The third choice states the student's mistake as a rule, and memorizing one answer does nothing for the next pair of fractions. Paper strips are often the clearest for young students, because they show the size directly.
15. A paraprofessional records spelling scores for five students: 6, 9, 10, 6 and 9. What is the mean score?
- A. 8
- B. 6
- C. 9
- D. 10
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Antwort: A. 8
The mean is the total divided by the number of scores: 6 + 9 + 10 + 6 + 9 is 40, and 40 divided by 5 is 8. The other answers come from mixing up the measures. The median, the middle score once they are put in order, is 9, and 6 and 9 are both modes because each appears twice.
So sieht der ParaPro-Test aus
Das ParaPro Assessment ist der Test, den ETS für alle anbietet, die als Paraprofessional arbeiten wollen, auch Teacher's Aide oder Paraeducator genannt, also als Unterrichtsassistenz, und für Assistenzkräfte, die das schon tun. Laut ETS hat er 90 Fragen mit vorgegebenen Antworten: 30 zu Lesen, 30 zu Mathe und 30 zu Schreiben. Du hast 150 Minuten, der Test läuft am Computer, und du kannst ihn in einem Testzentrum ablegen oder zu Hause mit Online-Aufsicht. ETS weist außerdem darauf hin, dass manche Fragen nicht in dein Ergebnis eingehen.
In jedem Fach prüfen etwa zwei Drittel der Fragen die Fähigkeit selbst: die Hauptaussage eines Textes, einen Grammatikfehler, eine Prozentrechnung. Das übrige Drittel verlangt, dass du diese Fähigkeit nutzt, um einem Kind zu helfen, etwa indem du entscheidest, wie du ihm hilfst, ein langes Wort in Teile zu zerlegen, oder wie du erklärst, warum ein Bruch größer ist als ein anderer.
Eine nationale Bestehensgrenze gibt es nicht. ETS gibt an, dass die nötigen Punktzahlen vom Bundesstaat oder vom Schulbezirk festgelegt werden, und sie unterscheiden sich von Ort zu Ort. Einige Bundesstaaten sind außerdem vom ParaPro auf ParaPathways umgestiegen, ein neueres Assessment von ETS, das aus zwei Tests besteht, einem für Lesen und Schreiben und einem für Mathe, und ein paar akzeptieren den ParaPro nur noch bis zu einem bestimmten Datum. Bevor du dich anmeldest, prüf die Seite mit den Anforderungen der Bundesstaaten auf der ParaPro-Website von ETS und frag den Bezirk, bei dem du dich bewirbst, welchen Test und welche Punktzahl er verlangt.
So gehst du mit den Fragen zu Fähigkeiten und zum Unterricht um
Lesen. Lies die Frage vor dem Text und antworte dann nur anhand des Textes. Bei Fragen zur Hauptaussage nimm die Antwort, die den ganzen Text abdeckt, nicht nur ein Detail. Bei Fakt oder Meinung frag dich, ob sich die Aussage überprüfen ließe; Wörter wie best, most welcoming oder should deuten meist auf eine Meinung hin. Rechne auch mit einer Tabelle oder einem Diagramm.
Schreiben. Bei den Fragen zu Fähigkeiten geht es darum, Fehler zu finden: Übereinstimmung von Subjekt und Verb, their, there und they're, unvollständige Sätze und aneinandergereihte Hauptsätze ohne Satzzeichen, Kommas, Wortarten und Rechtschreibung. Bei den Fragen zum Unterricht geht es um den Schreibprozess, vom Ideensammeln und ersten Entwurf bis zum Überarbeiten und Korrigieren. Überarbeiten ändert, was der Text sagt und wie er aufgebaut ist; Korrigieren behebt Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung.
Mathe. Das meiste ist Rechnen, das du schon kannst: Brüche, Dezimalzahlen, Prozente, Rechenreihenfolge, einfache Gleichungen, Einheiten, Zeit, Fläche und Umfang sowie Diagramme lesen und Mittelwert, Median und Modus bestimmen. Schreib den Ansatz auf, bevor du rechnest, und prüf, ob das Ergebnis eine sinnvolle Größe hat.
Fragen zum Unterricht. Wähl die Antwort, die dem Kind hilft, selbst darauf zu kommen, statt die Lösung zu verraten, die auf dem aufbaut, was es schon kann, und die geduldig und respektvoll bleibt. Eine Antwort, die dem Kind nur sagt, dass es falsch liegt, ist fast nie die beste.
Ein ehrlicher Hinweis: Das StudyPDF-Team hat jede Frage hier nach den Themen geschrieben, die ETS veröffentlicht. Keine davon ist eine echte ParaPro-Aufgabe, keine stammt aus dem Fragenpool eines Vorbereitungsanbieters, und StudyPDF steht in keiner Verbindung zu ETS.
So erstellst du weitere Übungstests aus deinem eigenen Material
Fünfzehn Fragen zeigen dir, welches Fach noch Arbeit braucht. Allein machen sie dich nicht prüfungsreif, vor allem wenn dein Bezirk ein eigenes Lernpaket verteilt oder dein Vorbereitungsbuch einen Bereich stark betont.
StudyPDF arbeitet stattdessen mit deinem Material. Lade deinen Lernleitfaden, ein Vorbereitungsbuch, deine Notizen oder das Paket von deinem Bezirk hoch. Dann klick auf Neues Material, wähl einen Übungstest, nimm diese Dateien als Quellen und leg fest, wie lang er sein soll. Du bekommst einen Test aus genau diesen Seiten, und jede Erklärung nennt die Stelle, aus der die Antwort stammt.
Für den Rest ist Bo da, der Tutor. Frag ihn, warum eine Antwort richtig ist, und er erklärt es dir anhand deiner eigenen Seiten, auf Wunsch zuerst mit einem Hinweis.
Zum Starten musst du nichts hochladen. Nenn einfach ein Thema, zum Beispiel Brüche und Prozente oder unvollständige Sätze verbessern. Ein kostenloser Account reicht, ohne Karte und ohne Zeitlimit. Kostenlos sind etwa vier neue Materialien pro Woche, Pro und Ultra bieten mehr.
Geschrieben vom StudyPDF-Team. Zuletzt aktualisiert am 2026-08-19.