Genkaldelsesinduceret glemsel
Genkaldelsesinduceret glemsel (retrieval-induced forgetting, RIF) er fundet, at det at øve genkaldelse af nogle elementer gør dig dårligere til at huske beslægtede elementer, du ikke øvede. Michael Anderson, Robert Bjork og Elizabeth Bjork beskrev det i 1994. Det er en bivirkning af retrieval practice og grunden til at øve hele emnet og ikke kun de dele, du er sikker på.
Mere i dybden
Det klassiske forsøg: Deltagerne lærer par af kategori og element, som Frugt-Appelsin, Frugt-Banan, Drik-Whisky, Drik-Rom. Så øver de at genkalde halvdelen af elementerne fra halvdelen af kategorierne (Frugt-Appel___). Ved den afsluttende test klarer de øvede elementer sig bedst. Men de uøvede Frugt-elementer, som banan, klarer sig dårligere end de Drik-elementer, ingen øvede. At øve appelsin skubbede banan ned.
En ledende forklaring er hæmning: Når du henter appelsin frem, undertrykkes den konkurrerende banan, så den ikke er i vejen. Effekten er reel, men ikke stor, ses mest ved elementer med samme nøgle og bliver mindre, når elementerne er godt integreret med hinanden, fx når du forstår, hvordan de hænger sammen. Forskere diskuterer stadig mekanismen.
Forveksl det ikke med interferens. Retroaktiv interferens er ny læring, der skader gamle minder, og proaktiv interferens er gammel læring, der skader nye. Genkaldelsesinduceret glemsel kommer af, at det at genkalde nogle elementer skader deres naboer. Det betyder heller ikke, at retrieval practice er dårligt: Det slår stadig genlæsning for de elementer, du øver, og prisen kan undgås ved at dække hele sættet.
Eksempel
Du læser op på immunsystemet og tester dig selv fem gange på T-celler, men kun én gang på B-celler, fordi T-celler virker mere kendte. To dage senere kan du beskrive T-celler i detaljer, mens spørgsmål om B-celler virker uklare. I en eksamensopgave, der sammenligner de to, husker du den ene side godt og mister detaljer fra den anden. Den skæve øvelse gjorde B-cellerne sværere at nå.
Sådan bruger du det
- 1
Skriv alle emnets underemner op, før du starter, så du kan se, hvad du sprang over.
- 2
Gå alle elementer igennem i hver genkaldelsesrunde, også dem du er sikker på.
- 3
Øv beslægtede elementer sammen og spørg, hvordan de adskiller sig, så de hænger sammen i stedet for at konkurrere.
- 4
Afslut en session med de elementer, du har øvet mindst, ikke dem du kan bedst.
- 5
Lav før eksamen én blandet test over hele emnet og læs op på det, der er faldet.
Sådan gør StudyPDF det
StudyPDF laver quizzer af hele kurset eller af et omfang, du vælger, og hvert spørgsmål er mærket med de begreber, det tester. Resultatskærmen deler dine svar op per begreb, de svageste først, så den del af et emne, du sprang over, ikke gemmer sig bag de dele, du øver. En øveeksamen over hele materialet er den afsluttende kontrol af alle begreber.
Se også
Almindelige spørgsmål
Betyder genkaldelsesinduceret glemsel, at jeg skal undgå retrieval practice?
Nej. Retrieval practice er stadig en af de stærkeste studiemetoder for de elementer, du øver. Løsningen er at øve alle de elementer, du har brug for, og blande beslægtede, ikke at holde op med at teste dig selv.
Er det det samme som interferens?
Nej. Interferens er ny eller gammel læring, der skader et minde. Genkaldelsesinduceret glemsel skyldes genkaldelse af beslægtede elementer. Det er to forskellige effekter, og begge kan optræde i samme eksamensemne.
Brug det på dit eget kursus
Upload dine forelæsninger og spørg Bo. Svar med kilder, plus flashcards, eksamener og mere bygget ud fra dit eget materiale.