Przewodnik do nauki AP World History

Wszystkie quizy: Szkoła średnia i rekrutacja

• Test próbny · Pytania: 15

  Przewodnik do nauki AP Biology

• Test próbny · Pytania: 15

  Przewodnik do nauki AP Human Geography

• Test próbny · Pytania: 15

  Test próbny AP Psychology

Zobacz wszystkie →

Zrób własny

Wgraj swój podręcznik, slajdy albo notatki, albo po prostu powiedz Bo, czego chcesz się uczyć. Do startu nie potrzebujesz żadnego dokumentu.

Stwórz własny test

Wszystkie pytania w jednym miejscu (15)

Wolisz najpierw poczytać? Poniżej znajdziesz każde pytanie z próbki. Odpowiedzi i wyjaśnienia są zwinięte, dopóki ich nie otworzysz.

1. 1. Which Song dynasty practice did the most to support a bureaucracy chosen by merit rather than birth?

   • A. Hereditary command of the imperial army
   • B. Selling government offices to wealthy merchants
   • C. Civil service examinations based on Confucian texts
   • D. Monastic examinations run by Buddhist orders
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: C. Civil service examinations based on Confucian texts

   Song rulers expanded the civil service examinations and drew officials from a wider pool of educated men. Success depended on mastery of Confucian learning, which tied the bureaucracy to Confucian values. Aristocratic families still held advantages, but the exams made merit a real path into government.

2. 2. What feature of the Indian Ocean basin helped make long-distance sea trade there regular and predictable?

   • A. Seasonal monsoon winds that reverse direction
   • B. A canal that joined it to the Mediterranean
   • C. Year-round ice-free ports along every coast
   • D. A single empire that controlled every harbor
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: A. Seasonal monsoon winds that reverse direction

   Monsoon winds blow one way for part of the year and the other way for the rest. Sailors could ride them out and back on a schedule, which tied East Africa, Arabia, India and Southeast Asia into one trading world. No single empire controlled the whole network.

3. 3. Which factors helped the Black Death spread across Afro-Eurasia in the fourteenth century?

   Zaznacz wszystkie pasujące odpowiedzi.

   • A. Railroads that carried travelers between cities
   • B. Crowded, growing towns where disease passed easily
   • C. Fleas on rats that traveled with caravans and ships
   • D. Printed pamphlets that spread the infection
   • E. Trade routes under Mongol rule that linked distant regions
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: B. Crowded, growing towns where disease passed easily, C. Fleas on rats that traveled with caravans and ships, E. Trade routes under Mongol rule that linked distant regions

   Connected trade routes, fleas living on rats aboard ships and in caravans, and dense towns all helped the plague move quickly. Railroads and the printing press are anachronisms: the first would not exist for centuries, and printed pamphlets cannot carry a disease.

4. 4. Complete the sentence.

   The Ottoman, Safavid and Mughal empires are often called the _____ empires because cannons and firearms helped them conquer rivals and hold territory.

   Opcje do luki 1: maritime, steppe, gunpowder, tributary

   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: gunpowder

   Historians use gunpowder empires for states that combined firearms and artillery with strong central administration. The term is a shortcut, since each empire also relied on land taxes, large bureaucracies and legitimacy claims, not weapons alone.

5. 5. The devshirme system in the Ottoman Empire is best described as:

   • A. A tax paid only by Muslim merchants
   • B. A treaty system with European trading companies
   • C. The grant of land to nobles in return for cavalry
   • D. The levy of boys from Christian villages for state and military service
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: D. The levy of boys from Christian villages for state and military service

   Under devshirme, boys from Christian communities in the Balkans were taken, converted and trained. Some became Janissaries, the elite infantry, and some rose to high office. It gave the sultan servants whose loyalty went to him, not to a noble family.

6. 6. Which labor system drew on an earlier Inca practice and forced Indigenous communities to supply workers for Spanish silver mines?

   • A. Indentured servitude
   • B. Mita
   • C. Corvee in France
   • D. The plantation lease
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: B. Mita

   The Spanish adapted the Inca mita, a rotating labor obligation, to staff mines such as Potosi. Workers faced dangerous conditions and the system added to population loss in the Andes. The silver it produced flowed across the Pacific and Atlantic, linking the world economy.

7. 7. Which of these moved from Afro-Eurasia to the Americas as part of the Columbian Exchange?

   Zaznacz wszystkie pasujące odpowiedzi.

   • A. Smallpox
   • B. Horses
   • C. Potatoes
   • D. Maize
   • E. Wheat
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: A. Smallpox, B. Horses, E. Wheat

   Horses, smallpox and wheat crossed from Afro-Eurasia to the Americas. Potatoes and maize went the other way, and both became staple foods in Europe, Africa and Asia. Smallpox and other diseases killed a very large share of Indigenous peoples who had no earlier exposure.

8. 8. Which Enlightenment idea most directly challenged the divine right of kings?

   • A. Monarchs should tax only their own nobles
   • B. Governments get their authority from the consent of the governed
   • C. Faith is more reliable than reason
   • D. Trade should be controlled by the state
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: B. Governments get their authority from the consent of the governed

   Thinkers such as Locke and Rousseau argued that political authority comes from the people, not from God. That idea shaped the American, French and Latin American revolutions. It also gave later reformers a language to demand rights.

9. 9. What made the Haitian Revolution historically significant?

   • A. It ended the Atlantic slave trade overnight
   • B. It made France give up all its colonies
   • C. It established a monarchy modeled on Britain
   • D. It created the first independent state founded by formerly enslaved people
   Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

   Odpowiedź: D. It created the first independent state founded by formerly enslaved people

   Enslaved people in Saint-Domingue, led in part by Toussaint Louverture, defeated colonial and European forces and declared Haiti independent in 1804. It shook slaveholding societies across the Atlantic world. It did not end the slave trade at once, and Haiti paid a heavy price for independence.

10. 10. Complete the sentence.

    During the _____ Revolution, factories powered by steam spread first in _____ before reaching other parts of the world.

    Opcje do luki 1: Industrial, Agricultural, Scientific, Neolithic

    Opcje do luki 2: Brazil, Britain, Japan, Russia

    Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

    Odpowiedź: Industrial, Britain

    Industrialization began in Britain in the late 1700s, helped by coal, iron, capital and a growing demand for textiles. It then spread to Western Europe, the United States and Japan. Factory work reshaped cities, families and global trade.

11. 11. Complete the sentence.

    In the 1800s, industrial states expanded overseas to gain raw materials and markets, a policy historians call _____.

    Opcje do luki 1: imperialism, mercantilism, isolationism, feudalism

    Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

    Odpowiedź: imperialism

    Industrial economies needed cotton, rubber, minerals and customers, and new technologies such as steamships and the telegraph made distant control easier. Mercantilism describes an earlier economic policy, and isolationism is the opposite of expansion.

12. 12. After World War I, what did the mandate system do with former Ottoman territories in the Middle East?

    • A. Placed them under British and French administration
    • B. Returned them to the Ottoman sultan
    • C. Granted all of them full independence
    • D. Divided them between the United States and Japan
    Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

    Odpowiedź: A. Placed them under British and French administration

    The League of Nations assigned mandates, and Britain and France took charge of places such as Iraq, Palestine, Syria and Lebanon. The system claimed to prepare peoples for self-rule while keeping imperial control. Disputes over the borders it drew still shape politics there.

13. 13. Which of these were proxy conflicts of the Cold War?

    Zaznacz wszystkie pasujące odpowiedzi.

    • A. The Crimean War
    • B. The Korean War
    • C. The Vietnam War
    • D. The Soviet war in Afghanistan
    • E. The Franco-Prussian War
    Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

    Odpowiedź: B. The Korean War, C. The Vietnam War, D. The Soviet war in Afghanistan

    In a proxy conflict, the superpowers backed opposing sides without fighting each other directly. Korea, Vietnam and Afghanistan all fit. The Crimean War and the Franco-Prussian War were fought in the nineteenth century, long before the Cold War.

14. 14. Which description best fits the Non-Aligned Movement?

    • A. A military alliance led by the Soviet Union
    • B. An economic union of European colonies
    • C. Newly independent states that avoided formal alliance with either superpower
    • D. A group of nations that sided with the United States
    Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

    Odpowiedź: C. Newly independent states that avoided formal alliance with either superpower

    Leaders from India, Egypt, Indonesia and Yugoslavia brought together states that wanted independence in foreign policy during the Cold War. The movement helped decolonizing nations speak with a shared voice, though its members often disagreed with each other.

15. 15. The Green Revolution of the mid-twentieth century raised crop yields mainly through:

    • A. Returning to fallow fields every other year
    • B. Banning all machinery on farms
    • C. Moving farming into cities
    • D. High-yield seed varieties, fertilizers and irrigation
    Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

    Odpowiedź: D. High-yield seed varieties, fertilizers and irrigation

    Scientists developed high-yield varieties of wheat and rice that paid off when paired with fertilizer, pesticides and irrigation. Food output rose sharply in places such as India and Mexico. The costs were water use, debt for small farmers and loss of crop diversity.

Przewodnik do nauki AP World History: dziewięć jednostek

AP World History: Modern obejmuje okres od około 1200 roku do dziś w dziewięciu jednostkach, a ich waga nie jest równa. Jednostki 1 i 2, Global Tapestry i Networks of Exchange, to po 8 do 10 procent egzaminu. Jednostki od 3 do 6 to po 12 do 15 procent: Land-Based Empires, Transoceanic Interconnections, Revolutions i Consequences of Industrialization. Jednostki 7, 8 i 9, Global Conflict, Cold War and Decolonization i Globalization, wracają do 8 do 10 procent każda. Cztery środkowe jednostki niosą około połowy egzaminu, więc zasługują na mniej więcej połowę twojego czasu nauki.

Kurs opiera się też na sześciu tematach, które przecinają każdą jednostkę: ludzie i środowisko, rozwój i wymiana kulturowa, władza, systemy gospodarcze, relacje i organizacja społeczna oraz technologia i innowacje. Dobry przewodnik do nauki to tabela z jednostkami na górze i tematami z boku. W każdym polu zapisz fakt, którego mógłbyś użyć jako dowodu. Puste pole to twoja następna godzina nauki.

Czego wymaga egzamin i jak używać tego testu próbnego

Egzamin ma dwie części. Section I to 55 pytań jednokrotnego wyboru w 55 minut plus 3 pytania z krótką odpowiedzią w 40 minut, razem 60 procent oceny. Section II to jedno pytanie oparte na dokumentach i jeden długi esej, razem 40 procent. College Board zapowiedział zmiany w pytaniach z krótką odpowiedzią i w eseju długim od egzaminu w maju 2027, więc sprawdź aktualną Course and Exam Description, ile jest pytań i ile czasu, zanim zaplanujesz ćwiczenia.

Ten test próbny ma 15 pytań rozłożonych na dziewięć jednostek. Używa też wielokrotnego wyboru i uzupełniania luk, których prawdziwy test jednokrotnego wyboru nie ma, bo przypomnienie sobie terminu jest trudniejsze niż rozpoznanie go na liście. Zrób go za jednym razem, przeczytaj każde wyjaśnienie i niech błędna odpowiedź wskaże ci jednostkę, a nie tylko fakt. Nie ćwiczy esejów. Do tego weź jedno źródło, napisz tezę, poprzyj ją dwoma konkretnymi dowodami i powiedz, dlaczego liczą się autor, odbiorca albo cel.

Jak StudyPDF tworzy przewodnik do nauki i testy z twoich notatek

Piętnaście pytań może pokazać, które jednostki się chwieją. Same nie przygotują cię do egzaminu, a ogólny przewodnik rzadko pasuje do tego, nad czym twój nauczyciel pracował przez trzy tygodnie.

StudyPDF pracuje na twoim materiale. Wgrywasz rozdział podręcznika, notatki albo powtórkę, którą opublikował nauczyciel, klikasz Nowy materiał, a StudyPDF tworzy z tych dokładnych stron przewodnik do nauki i pełne testy próbne. Każde pytanie opiera się na twoim materiale, a każde wyjaśnienie podaje, skąd wzięła się odpowiedź. Nie musisz niczego wgrywać na start: możesz też po prostu podać temat, na przykład Unit 4 albo wymianę kolumbijską, a Bo przygotuje go z kluczowymi pojęciami, żeby dało się tworzyć do niego materiały. Start jest darmowy.