Ophaal-geïnduceerd vergeten
Ophaal-geïnduceerd vergeten (retrieval-induced forgetting, RIF) is de bevinding dat het oefenen van het ophalen van sommige items je slechter maakt in het onthouden van verwante items die je niet oefende. Michael Anderson, Robert Bjork en Elizabeth Bjork beschreven het in 1994. Het is een bijwerking van ophaaloefening en de reden om het hele onderwerp te oefenen en niet alleen de delen waar je zeker van bent.
Meer uitleg
Het klassieke experiment: mensen leren paren van categorie en item, zoals Fruit-Sinaasappel, Fruit-Banaan, Drank-Whisky, Drank-Rum. Daarna oefenen ze het ophalen van de helft van de items uit de helft van de categorieën (Fruit-Sin___). In de eindtoets zijn de geoefende items het best. Maar de ongeoefende Fruit-items, zoals banaan, scoren slechter dan de Drank-items die niemand oefende. Het oefenen van sinaasappel drukte banaan omlaag.
Een belangrijke verklaring is remming: als je sinaasappel ophaalt, wordt de concurrerende banaan onderdrukt zodat die niet in de weg zit. Het effect is echt maar niet enorm, komt vooral voor bij items met dezelfde aanwijzing en wordt kleiner als de items goed met elkaar zijn geïntegreerd, bijvoorbeeld als je begrijpt hoe ze samenhangen. Onderzoekers redetwisten het mechanisme nog.
Verwar het niet met interferentie. Retroactieve interferentie is nieuw leren dat oude herinneringen schaadt, proactieve is oud leren dat nieuwe schaadt. Ophaal-geïnduceerd vergeten komt doordat het ophalen van sommige items hun buren schaadt. Het betekent ook niet dat ophaaloefening slecht is: ze wint nog steeds van herlezen bij de geoefende items, en de kosten vermijd je door de hele set te dekken.
Voorbeeld
Je herhaalt het immuunsysteem en test jezelf vijf keer op T-cellen maar één keer op B-cellen, omdat T-cellen vertrouwder voelen. Twee dagen later beschrijf je T-cellen tot in detail, terwijl vragen over B-cellen wazig voelen. Bij een tentamenvraag die beide vergelijkt, haal je de ene kant goed op en verlies je details van de andere. De scheve oefening maakte B-cellen moeilijker bereikbaar.
Zo gebruik je het
- 1
Maak vooraf een lijst van alle deelonderwerpen van het hoofdstuk, zodat je ziet wat je oversloeg.
- 2
Loop in elke ophaalsessie alle items langs, ook de items waar je zeker van bent.
- 3
Oefen verwante items samen en vraag je af hoe ze verschillen, zodat ze verbonden zijn in plaats van te concurreren.
- 4
Sluit een sessie af met de items die je het minst oefende, niet met de items die je het best kent.
- 5
Doe voor het tentamen één gemengde toets over het hele onderwerp en leer opnieuw wat is gezakt.
Hoe StudyPDF dit doet
StudyPDF maakt quizzen van het hele vak of van een bereik dat je kiest, en elke vraag heeft labels van de concepten die ze toetst. Het resultaatscherm splitst je antwoorden per concept uit, de zwakste eerst, zodat het overgeslagen deel van een onderwerp zich niet verstopt achter de delen die je traint. Een oefententamen over alle stof is de eindcontrole over alle concepten.
Zie ook
Veelgestelde vragen
Betekent ophaal-geïnduceerd vergeten dat ik ophaaloefening moet vermijden?
Nee. Ophaaloefening blijft een van de sterkste studiemethoden voor de items die je oefent. De oplossing is alle items oefenen die je nodig hebt en verwante items mengen, niet stoppen met jezelf toetsen.
Is het hetzelfde als interferentie?
Nee. Interferentie is nieuw of oud leren dat een herinnering schaadt. Ophaal-geïnduceerd vergeten wordt veroorzaakt door het ophalen van verwante items. Het zijn aparte effecten en beide kunnen bij hetzelfde tentamenonderwerp voorkomen.
Pas het toe op je eigen cursus
Upload je colleges en vraag het aan Bo. Antwoorden met bronvermelding, plus flashcards, examens en meer, gemaakt van jouw materiaal.