Teoría del procesamiento de la información
La teoría del procesamiento de la información sostiene que la mente maneja la información por etapas, como un ordenador: recibe datos, los mantiene un instante en la memoria sensorial, trabaja con ellos en la memoria de trabajo y los guarda en la memoria a largo plazo para recuperarlos. Para quien estudia, lo central es que cada etapa tiene límites y se aprende cuando la información pasa por todas.
En detalle
La versión más conocida es el modelo de Atkinson y Shiffrin de 1968. La memoria sensorial guarda una copia en bruto de lo que ves u oyes durante un segundo o unos pocos. Lo que atiendes pasa a la memoria de trabajo, que retiene solo un puñado de elementos, unos cuatro bloques según las estimaciones actuales, durante unos veinte segundos si no repites. El procesamiento con sentido lo lleva a la memoria a largo plazo, que no tiene un límite conocido.
Tres procesos de control unen las etapas: la atención (qué sale de la memoria sensorial), la codificación (convertirlo en algo almacenable, mejor si lo enlazas con lo que ya sabes) y la recuperación (volver a sacarlo). La mayoría de los problemas de estudio son un fallo en uno de ellos: no prestar atención, codificar en superficie o no practicar nunca la recuperación.
El modelo es una simplificación. La memoria no es una tubería de un solo sentido: la memoria a largo plazo moldea lo que notas, y recordar cambia el recuerdo. Baddeley y Hitch sustituyeron el almacén único de corto plazo por una memoria de trabajo con varias partes. Úsalo como mapa para decidir cómo estudiar, no como una imagen literal del cerebro.
Los tres almacenes de memoria del modelo
| Almacén | Cuánto dura | Cuánto cabe | Qué lo hace avanzar |
|---|---|---|---|
| Memoria sensorial | Menos de un segundo a unos segundos | Mucho, pero fugaz | Atención |
| Memoria de trabajo | Unos 20 segundos sin repetir | Unos 4 bloques | Procesamiento con sentido y repetición |
| Memoria a largo plazo | De años a toda la vida | Sin límite conocido | Codificación profunda y luego recuperación para conservarlo |
Ejemplo
Sam lee una diapositiva sobre el ciclo de Krebs mientras le vibra el móvil. La diapositiva llega a la memoria sensorial, pero su atención se va al móvil, así que desaparece en segundos. Al día siguiente la lee otra vez con toda su atención, dibuja el ciclo con sus palabras y une cada paso con la idea de sacar energía de la comida. Eso es atención, codificación profunda y un enlace con la memoria a largo plazo, y el viernes puede recordarlo.
Cómo aplicarlo
- 1
Elimina distracciones para que el material pase la atención.
- 2
Estudia en bloques pequeños que quepan en la memoria de trabajo, una idea cada vez.
- 3
Une cada idea nueva con algo que ya sabes y explica el porqué con tus palabras.
- 4
Recupéralo sin apuntes poco después, y otra vez a los pocos días.
- 5
Corrige lo que fallaste y vuelve a ponerte a prueba.
Cómo lo hace StudyPDF
StudyPDF sigue la misma cadena. Sube tu material y el curso se divide en temas y conceptos, bloques pequeños que caben en la memoria de trabajo. Las tarjetas y los cuestionarios te hacen recuperar en vez de releer, y el dominio por concepto muestra qué ideas aún no han llegado a la memoria a largo plazo.
Ver también
Preguntas frecuentes
¿Cuáles son las tres etapas del procesamiento de la información?
Memoria sensorial, memoria de trabajo y memoria a largo plazo. La información se atiende, se mantiene y se trabaja un momento, y luego se codifica en el almacén a largo plazo si se procesa con suficiente profundidad.
¿Cuáles son los límites de la teoría del procesamiento de la información?
Trata la memoria como un flujo de un solo sentido, como un ordenador, pero el recuerdo se reconstruye cada vez que lo evocas y lo moldea lo que ya sabes, y el modelo dice poco de la emoción, la motivación o el contexto. Úsalo como modelo, no como descripción literal.
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