Zadania z obliczania dawek
Pytania w teście pozostają po angielsku.
To darmowy zestaw 15 zadań z obliczania dawek, takich, jakie sprawdza każdy program pielęgniarski, zanim dopuści cię do wózka z lekami. Obejmuje tabletki i kapsułki, płynne dawki doustne, dawkowanie u dzieci według masy ciała z kontrolą zakresu bezpiecznego, przepływy pomp IV, gtt/min z uwzględnieniem drop factor, przeliczanie jednostek, rozpuszczanie leku oraz wlew heparyny. Rozwiąż wszystkie 15, a potem sprawdź wynik i przeczytaj wyjaśnienie do każdego zadania.
The order is digoxin 0.25 mg PO daily. The pharmacy supplies 0.125 mg tablets. How many tablets do you give?
Wszystkie quizy: Pielęgniarstwo i zdrowie
- Talia fiszek · Karty: 20
Fiszki z farmakologii
- Test próbny · Pytania: 15
Pytania ćwiczeniowe NCLEX
- Test próbny · Pytania: 15
Test próbny TEAS Math
Zrób własny
Wgraj swój podręcznik, slajdy albo notatki, albo po prostu powiedz Bo, czego chcesz się uczyć. Do startu nie potrzebujesz żadnego dokumentu.
Wszystkie pytania w jednym miejscu (15)
Wolisz najpierw poczytać? Poniżej znajdziesz każde pytanie z próbki. Odpowiedzi i wyjaśnienia są zwinięte, dopóki ich nie otworzysz.
1. The order is digoxin 0.25 mg PO daily. The pharmacy supplies 0.125 mg tablets. How many tablets do you give?
- A. 0.5 tablets
- B. 1 tablet
- C. 2 tablets
- D. 4 tablets
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: C. 2 tablets
Divide what is ordered by what is available: 0.25 mg divided by 0.125 mg per tablet gives 2 tablets. Getting 0.5 means the fraction was flipped, so always put the ordered dose on top and the strength you have on the bottom.
2. The order is 0.5 g PO. The drug is stocked as 250 mg capsules. How many capsules do you give?
- A. 1 capsule
- B. 2 capsules
- C. 4 capsules
- D. 20 capsules
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: B. 2 capsules
Convert to one unit first: 0.5 g is 500 mg, and 500 mg divided by 250 mg per capsule is 2 capsules. Answering 1 capsule means 0.5 g was read as 250 mg, which is the classic error when the order and the label use different units.
3. Complete the conversion.
An order written as 1.5 g is the same dose as _____ mg.
Opcje do luki 1: 15, 150, 1500, 15,000
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: 1500
There are 1,000 mg in 1 g, so moving from grams to milligrams multiplies by 1,000 and 1.5 g becomes 1,500 mg. Going the other way divides by 1,000, and the decimal moves three places, never one or two.
4. The order is amoxicillin 400 mg PO. The bottle reads 250 mg per 5 mL. How many mL do you draw up?
- A. 3.1 mL
- B. 5 mL
- C. 8 mL
- D. 12.5 mL
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: C. 8 mL
Set it up as ordered divided by available, times the volume that holds it: 400 divided by 250, times 5 mL, gives 8 mL. The 3.1 mL answer comes from dividing 250 by 400, which is the same fraction upside down.
5. Which of these conversions are correct?
Zaznacz wszystkie pasujące odpowiedzi.
- A. 0.75 g equals 750 mg
- B. 500 mcg equals 0.5 mg
- C. 2.5 L equals 250 mL
- D. 66 lb equals 145 kg
- E. 1 teaspoon equals 5 mL
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: A. 0.75 g equals 750 mg, B. 500 mcg equals 0.5 mg, E. 1 teaspoon equals 5 mL
Grams to milligrams, milligrams to micrograms and liters to milliliters all move by a factor of 1,000, so 2.5 L is 2,500 mL, not 250 mL. Pounds convert to kilograms by dividing by 2.2, so 66 lb is 30 kg, and multiplying by 2.2 instead is the single most expensive mistake in weight-based dosing.
6. A child weighs 44 lb. The order is 15 mg/kg per dose. What is the dose in mg?
- A. 150 mg
- B. 300 mg
- C. 660 mg
- D. 1,452 mg
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: B. 300 mg
Convert the weight first: 44 lb divided by 2.2 is 20 kg, and 20 kg times 15 mg/kg is 300 mg. The 660 mg answer uses pounds directly and the 1,452 mg answer multiplies by 2.2 instead of dividing, and both would be a large overdose in a child.
7. A child weighs 25 kg. The safe range for the ordered drug is 10 to 20 mg/kg per dose, and the prescriber has written 500 mg every 6 hours. Which statements are correct?
Zaznacz wszystkie pasujące odpowiedzi.
- A. The safe range for this child is 250 to 500 mg per dose
- B. The ordered dose sits at the top of the safe range, so it may be given
- C. Given every 6 hours, the ordered dose totals 2,000 mg in 24 hours
- D. The ordered dose is above the safe range and must be held
- E. The safe range for this child is 100 to 200 mg per dose
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: A. The safe range for this child is 250 to 500 mg per dose, B. The ordered dose sits at the top of the safe range, so it may be given, C. Given every 6 hours, the ordered dose totals 2,000 mg in 24 hours
Multiply the weight by each end of the range: 25 kg times 10 mg/kg is 250 mg and 25 kg times 20 mg/kg is 500 mg, so the ordered dose is at the ceiling but still inside the range. Every 6 hours means four doses a day, so also check the 24 hour total against the drug's daily maximum, because a dose can be safe on its own and unsafe when repeated.
8. A child weighs 16 kg. The order is acetaminophen 15 mg/kg per dose, and the bottle reads 160 mg per 5 mL. How many mL do you give?
- A. 3.3 mL
- B. 5 mL
- C. 7.5 mL
- D. 12 mL
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: C. 7.5 mL
Work it in two steps: 16 kg times 15 mg/kg is 240 mg, then 240 divided by 160, times 5 mL, is 7.5 mL. Doing it in one line without writing the 240 mg down is where students lose track, and the 3.3 mL answer is the same numbers with the fraction inverted.
9. Complete the conversion.
A dose of 250 mcg is the same as _____ mg.
Opcje do luki 1: 0.025, 0.25, 2.5, 25
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: 0.25
There are 1,000 mcg in 1 mg, so 250 mcg divided by 1,000 is 0.25 mg. Write the leading zero before the decimal point and never a trailing zero after it, because 0.25 misread as 25 is a hundredfold overdose.
10. An IV medication in 250 mL is to infuse over 90 minutes on a pump. What rate do you set, in mL/hr?
- A. 2.8 mL/hr
- B. 150 mL/hr
- C. 167 mL/hr
- D. 375 mL/hr
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: C. 167 mL/hr
A pump wants mL per hour, so convert 90 minutes to 1.5 hours and divide: 250 divided by 1.5 is 166.7, which rounds to 167 mL/hr. Dividing by 90 instead of 1.5 gives 2.8, which is mL per minute territory and should look obviously wrong for a bag meant to run in an hour and a half.
11. 1,000 mL of normal saline is ordered over 10 hours by gravity, using tubing with a drop factor of 15 gtt/mL. What is the drip rate in gtt/min?
- A. 15 gtt/min
- B. 25 gtt/min
- C. 100 gtt/min
- D. 1,500 gtt/min
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: B. 25 gtt/min
First find the hourly rate, 1,000 mL divided by 10 hours is 100 mL/hr, then multiply by the drop factor and divide by 60 minutes: 100 times 15 divided by 60 is 25 gtt/min. Answering 100 means the drop factor was skipped, so the number reported was really the mL/hr rate wearing the wrong unit.
12. Complete the sentence.
With microdrip tubing that has a drop factor of 60 gtt/mL, the drip rate in gtt/min is always equal to the _____.
Opcje do luki 1: rate in mL/hr, number of hours the bag runs, drop factor itself, total volume in the bag
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: rate in mL/hr
The formula multiplies by the drop factor and divides by 60 minutes, so with 60 gtt/mL those two cancel and the gtt/min number matches the mL/hr number. This only works at 60 gtt/mL, so with macrodrip tubing at 10, 15 or 20 gtt/mL you still have to run the full calculation.
13. A vial of powdered antibiotic says to add 3.4 mL of diluent to yield a concentration of 250 mg/mL. The order is 750 mg. How many mL do you withdraw?
- A. 2.5 mL
- B. 3 mL
- C. 3.4 mL
- D. 4 mL
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: B. 3 mL
Reconstitution is a two-part label: the diluent volume tells you what to inject into the vial, and the concentration tells you what to draw out, so 750 mg divided by 250 mg/mL is 3 mL. Choosing 3.4 mL uses the diluent volume as the dose, which is a different number because the powder itself takes up space once it dissolves.
14. Heparin is ordered at 1,200 units/hr. The bag contains 25,000 units in 500 mL of D5W. What pump rate do you set, in mL/hr?
- A. 12 mL/hr
- B. 24 mL/hr
- C. 48 mL/hr
- D. 60 mL/hr
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: B. 24 mL/hr
Find the concentration first: 25,000 units divided by 500 mL is 50 units/mL, so 1,200 units/hr divided by 50 units/mL is 24 mL/hr. The 48 mL/hr answer assumes 25 units/mL, which is what you get if the bag volume is read as 1,000 mL, and heparin is a high alert drug where that error is a bleeding event.
15. Which of the following belong in a safe, repeatable dose calculation method?
Zaznacz wszystkie pasujące odpowiedzi.
- A. Write every value with its unit and cancel the units through the setup
- B. Have a second nurse independently check high alert drugs such as insulin and heparin
- C. Ask whether the answer is reasonable before giving it, for example more than three tablets for one dose
- D. Round every answer to a whole number so the math stays simple
- E. Skip the safe range check when a prescriber has already written the order
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Odpowiedź: A. Write every value with its unit and cancel the units through the setup, B. Have a second nurse independently check high alert drugs such as insulin and heparin, C. Ask whether the answer is reasonable before giving it, for example more than three tablets for one dose
Carrying units through the setup and sanity checking the result catch most calculation errors before they reach the patient, and an independent double check is standard for high alert drugs like insulin and heparin. Rounding is set by your program and the device, not by convenience, and the nurse who gives the dose is still responsible for checking that an order is within the safe range.
O co naprawdę pytają egzaminy z obliczania dawek
Prawie każdy program pielęgniarski przeprowadza egzamin z obliczania dawek, często nazywany med math albo drug calc, a większość z nich wymaga do zaliczenia bardzo wysokiego wyniku. Progi zaliczenia na poziomie 90 procent albo 100 procent są częste, a wiele programów daje dwa albo trzy podejścia, zanim wpłynie to na twoją sytuację na kursie. Dokładny próg zaliczenia, limit czasu, to, czy wolno używać kalkulatora, i liczbę podejść ustala twój program, więc sprawdź własny sylabus, a nie liczbę przeczytaną na forum.
Typy zadań są dużo bardziej stałe niż zasady wokół nich. Zapytają cię o liczbę tabletek albo kapsułek na dawkę, o objętość płynnej dawki doustnej, o dawkę pediatryczną według masy ciała w mg/kg ze sprawdzeniem zakresu bezpiecznego, o przepływ pompy IV w mL/hr, o gtt/min z użyciem drop factor twojego drenu, o przeliczenie jednostek między mg i g, mcg i mg albo funtami i kilogramami, o zadanie z rozpuszczaniem leku, w którym odczytujesz stężenie z etykiety fiolki, oraz o co najmniej jeden lek wysokiego ryzyka, taki jak heparyna albo insulina. Ta sama garstka schematów pokrywa prawie cały egzamin.
Zaokrąglanie to szczegół, który różni się najbardziej i kosztuje najwięcej punktów. Jedne programy chcą tabletek zaokrąglonych do najbliższej połowy, mL do jednego miejsca po przecinku, a gtt/min do liczby całkowitej, inne zaokrąglają mL do liczb całkowitych przy objętościach powyżej 1 mL. Drop factor też bywa różny: dreny makrokroplowe to zwykle 10, 15 albo 20 gtt/mL, a mikrokroplowe 60 gtt/mL, i zadanie musi ci powiedzieć, którego używasz. Zapisz zasady zaokrąglania swojego programu na pierwszej stronie notatek i stosuj je przy każdym ćwiczeniu.
Jak korzystać z tych zadań
Zła dawka to zdarzenie zagrażające bezpieczeństwu pacjenta, a nie stracony punkt. Dlatego te egzaminy są oceniane tak surowo i dlatego celem jest tu powtarzalna metoda, a nie szybkość. Pielęgniarka, która rozwiązuje każde zadanie tak samo, z wypisanymi jednostkami, wyłapuje własne błędy. Pielęgniarka, która robi je szybko w głowie, nie wyłapuje.
Używaj jednego schematu do wszystkiego: zapisz, co zlecono, zapisz, co jest dostępne, razem z jednostkami, skróć jednostki w równaniu i dopiero potem patrz na liczbę. Opisz każdą wartość, w tym masę ciała w kilogramach i drop factor. Kiedy masz wynik, zanim go przyjmiesz, zapytaj, czy jest sensowny. Więcej niż dwie albo trzy tabletki na jedną dawkę, dawka pediatryczna większa od dawki dla dorosłego albo gtt/min liczone w setkach to sygnały, że odwróciłeś ułamek albo zgubiłeś przeliczenie, i powinny cię odesłać z powrotem do schematu.
Błędne odpowiedzi w tej próbce nie są przypadkowe. Każda jest wynikiem pomyłki, którą pielęgniarki naprawdę popełniają: użycia funtów tam, gdzie wzór chce kilogramów, mnożenia przez 2,2 zamiast dzielenia, pominięcia drop factor, przez co wynik w gtt/min jest w rzeczywistości przepływem w mL/hr, nabrania objętości rozpuszczalnika wydrukowanej na fiolce zamiast objętości zawierającej zleconą dawkę albo zamiany miejscami wartości have i want. Jeśli wylądujesz na którejś z nich, przeczytaj wyjaśnienie i nazwij pomyłkę na głos. To właśnie powstrzymuje ją przed powtórzeniem się u prawdziwego pacjenta.
Jak StudyPDF buduje pełne testy próbne z twoich materiałów
Piętnaście zadań pokaże ci, przy którym schemacie masz słaby punkt. Same z siebie nie doprowadzą cię do zaliczenia na 100 procent, a ogólna baza pytań nie ma pojęcia, jakich leków, jakich drop factor i jakich zasad zaokrąglania używa twój program.
StudyPDF idzie inną drogą: pracuje na twoim materiale. Wgrywasz swój zeszyt ćwiczeń z obliczania dawek, notatki z farmakologii albo pakiet zadań, który rozdał wykładowca, a Bo, agent do nauki, buduje z tych konkretnych stron pełnowymiarowe testy próbne. Każde pytanie jest osadzone w twoim materiale, a każde wyjaśnienie wskazuje, skąd pochodzi odpowiedź, więc możesz wrócić do strony, gdy któryś krok wygląda źle. Możesz generować nowe testy tak często, jak chcesz, i zawęzić je do jednego schematu, na przykład gtt/min albo mg/kg, aż przestanie kosztować cię punkty.
Nie potrzebujesz dokumentu, żeby zacząć. Możesz też po prostu podać temat, na przykład przepływy IV albo zakres bezpiecznej dawki u dzieci, a Bo zbuduje na nim od zera zadania z rozpisanymi wyjaśnieniami. To przydatne, gdy któreś zadanie stąd odsłoniło słaby punkt, a ty chcesz dwadzieścia kolejnych tego samego typu, zanim zaczniesz szukać właściwego rozdziału. Zaczynasz za darmo.
Napisane przez zespół StudyPDF. Ostatnia aktualizacja 2026-08-19.