Differensiert undervisning
Differensiert undervisning er en tilnærming der underviseren tilpasser hva elevene lærer (innhold), hvordan de jobber med det (prosess) og hvordan de viser det (produkt), etter utgangspunkt, interesser og behov. Målet er det samme for alle. Veien dit er forskjellig. Det mest kjente navnet bak modellen er Carol Ann Tomlinson.
Mer i dybden
De tre spakene er lette å skille. Innhold er materialet: en enklere tekst, en vanskeligere eller den samme teksten med ordliste. Prosess er aktiviteten: å jobbe alene, to og to eller med læreren i en liten gruppe. Produkt er beviset: en kort tekst, en plakat eller et muntlig svar som viser den samme ferdigheten. Noen versjoner legger til en fjerde, læringsmiljøet.
Differensiering styres av data, ikke av merkelapper. Lærere bruker raske sjekker for å se hvem som er klar for hva, og lager nye grupper når det endrer seg. Pass på en utbredt snarvei: å dele elever etter læringsstil har ikke gode bevis bak seg. Det forskningen støtter, er utgangspunkt og interesse.
Det er ikke det samme som å undervise hver elev individuelt hele dagen, noe ingen orker. Som regel differensierer man en eller to ting per time, holder målet fast og gir støtte som trappes ned, som i stillasbygging. Ingen er låst til et nivå: gruppene er fleksible.
Eksempel
I et opplegg om vannets kretsløp skal alle kunne forklare fordamping, kondensering og nedbør. Innhold: noen leser en tekst på to sider med figurer, andre en lengre artikkel med data. Prosess: en gruppe som trenger hjelp jobber med læreren på en figur som skal merkes, de andre skriver selv en kort forklaring. Produkt: man kan levere en merket tegning, et avsnitt eller et opptak på 60 sekunder. Kravet er det samme, og et avsluttende spørsmål viser hvem som nådde det.
Slik bruker du det
- 1
Formuler det ene målet alle skal nå.
- 2
Lag en rask sjekk, for eksempel en quiz med tre spørsmål, for å se hvor hver enkelt står.
- 3
Velg én spak for denne timen: innhold, prosess eller produkt.
- 4
Grupper etter nivå i akkurat denne ferdigheten, og bytt grupper når neste sjekk viser et annet bilde.
- 5
Gi støtte du kan fjerne senere, og en vanskeligere utvidelse til de som er foran.
Slik gjør StudyPDF det
Når du studerer alene, differensierer StudyPDF for deg. Quizer og flashcards har et vanskelighetsnivå, et omfang (hele kurset, én forelesning eller de svake begrepene dine) og et antall elementer, så to personer på samme kurs kan studere det samme stoffet på ulikt nivå. Mestring per begrep viser hvor du står, og Bo kan åpne et skjema med de svakeste begrepene dine allerede valgt. Planen flytter emnene du stadig bommer på, tidligere fram.
Se også
Vanlige spørsmål
Hva er de tre typene differensiering?
Innhold (hva som læres), prosess (hvordan man jobber med det) og produkt (hvordan man viser det man har lært). Noen modeller legger til læringsmiljøet som en fjerde.
Er differensiert undervisning det samme som læringsstiler?
Nei. Man differensierer etter utgangspunkt, interesse og behov, som en rask sjekk kan måle. Å tilpasse undervisning til læringsstiler har ikke gode bevis bak seg.
Bruk det på ditt eget kurs
Last opp forelesningene dine og spør Bo. Svar med kilder, pluss flashcards, eksamener og mer bygget fra ditt eget materiale.