Dunning-Kruger-effect
Het Dunning-Kruger-effect is een denkfout waarbij mensen met weinig kunde in een vak zichzelf te hoog inschatten, omdat dezelfde hiaten die fouten veroorzaken ze ook verbergen. Bij studeren zie je het als zelfvertrouwen voor het tentamen dat het cijfer niet waarmaakt. Eerlijk oefenen met feedback helpt.
Meer uitleg
De psychologen David Dunning en Justin Kruger beschreven het in 1999, na tests over logica, grammatica en humor aan Cornell. Wie in het onderste kwart zat, plaatste zichzelf rond het 60e percentiel terwijl de score rond het 12e lag. Kunde en het vermogen om die kunde te beoordelen steunen op dezelfde kennis, dus je hebt er al wat van nodig om te zien wat je mist.
Aan het begin van een vak weet je net genoeg om je vlot te voelen, maar je ziet de moeilijke delen nog niet. Naarmate je meer leert, zie je hoeveel er nog is, en je zelfbeeld zakt vaak eerst voordat het klopt. Het effect is ook omstreden: een deel kan komen door hoe schattingen en scores statistisch samenhangen, dus ga voorzichtig om met de exacte cijfers.
Het is niet hetzelfde als de illusie van competentie. Dunning-Kruger gaat over hoe goed je je kunde in een heel vakgebied beoordeelt en treft vooral zwakkere presteerders. De illusie van competentie is het valse gevoel dat je één specifiek ding kent vlak na het herlezen, en kan iedereen treffen. Beide los je hetzelfde op: test jezelf en vergelijk je schatting met de echte uitkomst.
Voorbeeld
Maya heeft een tentamen statistiek. Ze geeft zichzelf een 8 en wil de slides nog één keer doorbladeren. Een vriendin haalt haar over eerst het tentamen van vorig jaar te proberen. Ze schat 80 procent en haalt 52. Dat verschil van 28 punten is het nuttige getal. Ze besteedt drie dagen aan de zwakke hoofdstukken, maakt een tweede tentamen, schat 65 en haalt 68.
Zo gebruik je het
- 1
Schrijf voor een oefententamen op welke score je verwacht.
- 2
Maak het onder tentamencondities, zonder aantekeningen, en kijk het streng na.
- 3
Vergelijk je schatting met de echte score, per onderwerp en niet alleen in totaal.
- 4
Leer eerst de onderwerpen met het grootste verschil en toets jezelf daarna opnieuw.
- 5
Herhaal dit elke week. Als je schattingen dicht bij je scores komen, ben je goed geijkt.
Hoe StudyPDF dit doet
StudyPDF maakt dat verschil zichtbaar. Maak een oefententamen van je eigen materiaal, antwoord zonder feedback tot je inlevert en lees dan het nagekeken rapport met resultaten per onderdeel. Quizzen voegen een uitsplitsing per concept toe, zwakste eerst. Bo wijst je daarna de concepten aan om te oefenen, zodat je volgende quiz mikt op wat je echt fout had.
Zie ook
Veelgestelde vragen
Wat is een voorbeeld van het Dunning-Kruger-effect op school?
Een leerling bladert de slides door, verwacht een hoog cijfer en haalt op het eerste oefententamen veel minder. Met weinig kennis van het vak kon hij niet zien welke onderwerpen hij niet echt had geleerd.
Hoe voorkom ik het Dunning-Kruger-effect bij het leren?
Voorspel je score, maak een oefententamen zonder aantekeningen en vergelijk beide, onderwerp voor onderwerp. Doe het vroeg genoeg om nog iets met de uitkomst te kunnen, en vraag een docent of studiegenoot je antwoorden na te kijken als je jezelf te mild beoordeelt.
Pas het toe op je eigen cursus
Upload je colleges en vraag het aan Bo. Antwoorden met bronvermelding, plus flashcards, examens en meer, gemaakt van jouw materiaal.