Test di esercitazione ParaPro
Le domande del test restano in inglese.
Questo test di esercitazione ParaPro gratuito ha 15 domande scritte dal team di StudyPDF, cinque ciascuna di lettura, scrittura e matematica. Il ParaPro Assessment vero ha 90 domande, 30 per materia, e ti dà 150 minuti. Circa un terzo delle sue domande ti mette in una classe, mentre aiuti uno studente a leggere una parola suono per suono o a correggere una frase, e lo stesso vale per un terzo di queste. Rispondi a tutte e 15, poi guarda il punteggio e leggi la spiegazione di ognuna.
Read the passage: Many schools now schedule recess before lunch instead of after it. Teachers at schools that made the switch report that students throw away less food, because they are no longer rushing to get outside. Some also describe calmer classrooms in the afternoon. The change costs nothing, although the lunch staff's schedule has to be adjusted. Which statement best expresses the main idea?
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Tutte le 15 domande a colpo d'occhio
Preferisci leggere prima di iniziare? Qui sotto trovi tutte le domande del test. Risposte e spiegazioni restano chiuse finché non le apri.
1. Read the passage: Many schools now schedule recess before lunch instead of after it. Teachers at schools that made the switch report that students throw away less food, because they are no longer rushing to get outside. Some also describe calmer classrooms in the afternoon. The change costs nothing, although the lunch staff's schedule has to be adjusted. Which statement best expresses the main idea?
- A. Moving recess before lunch appears to bring several benefits at little cost.
- B. Students waste a large amount of food at lunch.
- C. Changing the lunch staff's schedule is difficult for schools.
- D. Classrooms are calmer in the afternoon than in the morning.
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Risposta: A. Moving recess before lunch appears to bring several benefits at little cost.
The main idea has to cover the whole passage, and the passage is about one change and its results: less wasted food, calmer afternoons and no cost. The other three each pick up a single detail, and the third and fourth go further than the passage, which never says the schedule change is difficult or compares afternoons with mornings.
2. Which statement is an opinion rather than a fact?
- A. The school library has about 4,000 books.
- B. The library opens at 7:30 every morning.
- C. The library is the most welcoming room in the building.
- D. The library added 300 new books this year.
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Risposta: C. The library is the most welcoming room in the building.
A fact can be checked: you can count the books, look at the opening time and read the purchase records. Most welcoming is a judgment, and two people could honestly disagree about it. Words that rank or praise, such as best, worst, most or should, are the quickest signal that a statement is an opinion.
3. A chart shows the number of books each class read in March: Room 4 read 52, Room 5 read 61, Room 6 read 47 and Room 7 read 58. Which statement is supported by the chart?
- A. Room 7 read the most books.
- B. Every room read more than 50 books.
- C. Room 4 read fewer books than Room 6.
- D. Room 5 read 14 more books than Room 6.
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Risposta: D. Room 5 read 14 more books than Room 6.
Room 5 read 61 and Room 6 read 47, and 61 minus 47 is 14. The other statements fail on a single number: Room 5 read the most, not Room 7; Room 6 read only 47; and Room 4 read 52, which is more than Room 6. On data questions, check every number a statement mentions before choosing it.
4. A second grader gets stuck on the word unhappiness while reading aloud. Which of these would help the student break the word into parts?
Seleziona tutte le risposte corrette.
- A. Cover the prefix un- and the suffix -ness so the student can find the root word happy.
- B. Have the student clap the syllables: un, hap, pi, ness.
- C. Say the word for the student right away and move on so the reading keeps its pace.
- D. Point out that the y in happy changes to i when -ness is added.
- E. Ask the student to skip the word and guess it later from the picture.
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Risposta: A. Cover the prefix un- and the suffix -ness so the student can find the root word happy., B. Have the student clap the syllables: un, hap, pi, ness., D. Point out that the y in happy changes to i when -ness is added.
Breaking a word into its prefix, root and suffix, clapping syllables and explaining the spelling change from y to i all give the student a way to read the word, and the next long word too. Saying the word straight away solves this one word and teaches nothing, and guessing from a picture skips decoding altogether. Classroom questions on the ParaPro favor the answer that helps the student work it out.
5. Complete the sentence.
In the word cake, the letter a makes a _____ vowel sound, and in the word cat, the letter a makes a _____ vowel sound.
Opzioni per lo spazio 1: long, short, silent
Opzioni per lo spazio 2: long, short, silent
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Risposta: long, short
A long vowel says its own name, as the a in cake does, and the silent e at the end of the word is what makes it long. A short vowel makes its other common sound, as in cat, hat or map. Comparing a pair like cap and cape is a quick way to show a young reader what the final e does.
6. Which sentence is written correctly?
- A. Their going to the library after lunch.
- B. They're going to the library after lunch.
- C. There going to the library after lunch.
- D. Theyre going to the library after lunch.
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Risposta: B. They're going to the library after lunch.
They're is short for they are, and they are going makes sense here. Their shows ownership, as in their books, and there points to a place, as in over there. The last option drops the apostrophe a contraction needs. To check, read the sentence again with they are in place of the word.
7. Which of these is a sentence fragment?
- A. The bus arrived late.
- B. We waited in the office.
- C. Because the bus arrived late.
- D. The bus arrived late, so we waited.
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Risposta: C. Because the bus arrived late.
Because turns the clause into a dependent clause, which cannot stand on its own even though it has a subject and a verb. It needs a main clause, for example: Because the bus arrived late, we missed the first period. The last option is complete, since a comma followed by so correctly joins two full sentences.
8. In the sentence The quiet student quickly finished her worksheet, which words are labeled with the correct part of speech?
Seleziona tutte le risposte corrette.
- A. quiet: adjective
- B. quickly: adverb
- C. finished: noun
- D. student: noun
- E. worksheet: verb
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Risposta: A. quiet: adjective, B. quickly: adverb, D. student: noun
Quiet describes the student, so it is an adjective. Quickly describes how she finished, so it is an adverb, and many adverbs end in -ly. Student is a noun, the person doing the action. Finished is the verb, the action itself, and worksheet is a noun, the thing that was finished.
9. Complete the sentences.
A student writes nonstop for five minutes about a topic without worrying about spelling or order. This prewriting step is called _____. Later the student moves two paragraphs and rewrites the thesis statement so the essay makes a clearer point. That step is called _____.
Opzioni per lo spazio 1: freewriting, editing, publishing
Opzioni per lo spazio 2: editing, revising, proofreading
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Risposta: freewriting, revising
Freewriting means writing continuously to get ideas out, with no stopping to fix anything. Moving paragraphs and sharpening the thesis changes the content and the organization, and that is revising. Editing and proofreading come after, and they fix the surface: grammar, spelling and punctuation. Keeping revising and editing apart is one of the most tested ideas in the writing section.
10. A student writes: Me and him went to the park after school. Which response best helps the student fix the sentence?
- A. Tell the student to change it to Him and I went to the park.
- B. Tell the student it sounds fine in conversation, so it can stay.
- C. Suggest He and I went to the park, and show how to check by saying each part alone: He went, I went.
- D. Cross out the sentence and write the correct version above it.
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Risposta: C. Suggest He and I went to the park, and show how to check by saying each part alone: He went, I went.
The subject of a sentence needs subject pronouns, so the correct version is He and I. Testing each pronoun on its own, I went instead of me went, gives the student a check they can use again without help, which is why it beats simply correcting the work. Him and I fixes only half the error, and the informal version is not standard written English.
11. Which fraction is between 1/3 and 1/2?
- A. 1/4
- B. 2/5
- C. 3/5
- D. 1/6
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Risposta: B. 2/5
As decimals, 1/3 is about 0.33 and 1/2 is 0.5, and 2/5 is 0.4, which falls between them. 3/5 is 0.6, which is more than a half, and 1/4 and 1/6 are both smaller than a third. Changing fractions to decimals, or to a common denominator, is the reliable way to compare them.
12. In a class of 30 students, 40 percent bring lunch from home. How many students bring lunch from home?
- A. 6
- B. 8
- C. 10
- D. 12
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Risposta: D. 12
40 percent is 0.4, and 0.4 times 30 is 12. Another way is to find 10 percent first, which is 3, and multiply by 4. If you get a number that looks too small or too large, compare it with half the class, 15, since 40 percent should come out a little under that.
13. Complete the equation.
6 + 2 × 3² = _____
Opzioni per lo spazio 1: 24, 42, 72, 144
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Risposta: 24
Order of operations: exponents first, then multiplication, then addition. 3 squared is 9, 2 times 9 is 18, and 6 plus 18 is 24. Adding first gives (6 + 2) × 9 = 72, and treating 2 × 3 as the number being squared gives 6 + 36 = 42. Both are common traps.
14. A student says 1/8 is bigger than 1/4 because 8 is bigger than 4. Which responses would help the student understand?
Seleziona tutte le risposte corrette.
- A. Fold two paper strips of the same length into fourths and eighths and compare one piece from each.
- B. Explain that a bigger denominator means the whole is cut into more pieces, so each piece is smaller.
- C. Tell the student the bigger number on the bottom always means the bigger fraction.
- D. Show that 1/8 is 0.125 and 1/4 is 0.25 if the student already works with decimals.
- E. Tell the student to memorize the answer for the test.
Mostra risposta e spiegazione
Risposta: A. Fold two paper strips of the same length into fourths and eighths and compare one piece from each., B. Explain that a bigger denominator means the whole is cut into more pieces, so each piece is smaller., D. Show that 1/8 is 0.125 and 1/4 is 0.25 if the student already works with decimals.
A hands-on comparison, the idea that more pieces means smaller pieces, and a decimal comparison all help the student see why 1/4 is bigger, which is the part that carries over to the next problem. The third choice states the student's mistake as a rule, and memorizing one answer does nothing for the next pair of fractions. Paper strips are often the clearest for young students, because they show the size directly.
15. A paraprofessional records spelling scores for five students: 6, 9, 10, 6 and 9. What is the mean score?
- A. 8
- B. 6
- C. 9
- D. 10
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Risposta: A. 8
The mean is the total divided by the number of scores: 6 + 9 + 10 + 6 + 9 is 40, and 40 divided by 5 is 8. The other answers come from mixing up the measures. The median, the middle score once they are put in order, is 9, and 6 and 9 are both modes because each appears twice.
Com'è fatto il test ParaPro
Il ParaPro Assessment è il test che ETS propone a chi vuole lavorare come paraprofessional nelle scuole statunitensi, cioè come assistente dell'insegnante in classe (teacher's aide o paraeducator), e agli assistenti che già lo fanno. Secondo ETS ha 90 domande a risposta chiusa: 30 di lettura, 30 di matematica e 30 di scrittura. Hai 150 minuti, il test si svolge al computer e puoi sostenerlo in un centro d'esame oppure a casa con un sorvegliante da remoto. ETS precisa anche che alcune domande potrebbero non contare per il punteggio.
In ogni materia, circa due terzi delle domande verificano l'abilità in sé: l'idea principale di un brano, un errore di grammatica, una percentuale. L'altro terzo ti chiede di usare quell'abilità per aiutare uno studente, per esempio scegliere come aiutare un bambino a spezzare una parola lunga in parti o come spiegare perché una frazione è più grande di un'altra.
Non esiste un punteggio minimo nazionale. ETS dichiara che i punteggi richiesti li fissa lo stato o il distretto scolastico, e cambiano da un posto all'altro. Alcuni stati sono anche passati dal ParaPro a ParaPathways, una valutazione ETS più recente divisa in due test, uno di lettura e scrittura e uno di matematica, e alcuni accettano il ParaPro solo fino a una certa data. Prima di iscriverti, controlla la pagina dei requisiti statali sul sito ETS del ParaPro e chiedi al distretto a cui ti candidi quale test e quale punteggio vuole.
Come affrontare le domande di abilità e quelle in classe
Lettura. Leggi la domanda prima del brano, poi rispondi solo in base al brano. Per le domande sull'idea principale, scegli la risposta che copre tutto il brano invece di un singolo dettaglio. Per distinguere fatto e opinione, chiediti se l'affermazione si può verificare; parole come best, most welcoming o should di solito segnalano un'opinione. Aspettati anche una tabella o un grafico.
Scrittura. Le domande di abilità riguardano il riconoscimento degli errori: accordo tra soggetto e verbo, their, there e they're, frasi incomplete e frasi fuse, virgole, parti del discorso e ortografia. Le domande in classe riguardano il processo di scrittura, dalla pianificazione e la prima stesura fino alla revisione e alla correzione. La revisione cambia cosa dice il testo e come è organizzato; la correzione sistema grammatica, ortografia e punteggiatura.
Matematica. Quasi tutto è aritmetica che conosci già: frazioni, decimali, percentuali, ordine delle operazioni, equazioni semplici, unità di misura, tempo, area e perimetro, e la lettura di un grafico o il calcolo di media, mediana e moda. Scrivi l'impostazione prima di calcolare, e controlla che il risultato abbia una grandezza sensata.
Domande in classe. Scegli la risposta che aiuta lo studente ad arrivarci da solo invece di dargli la soluzione, che parte da quello che lo studente sa già e che resta paziente e rispettosa. Una risposta che dice soltanto allo studente che ha sbagliato non è quasi mai la migliore.
Una nota onesta: il team di StudyPDF ha scritto ogni domanda di questa pagina partendo dagli argomenti che ETS pubblica. Nessuna è un vero quesito del ParaPro, nessuna viene dalla banca di una società di preparazione, e StudyPDF non è affiliata a ETS.
Come creare altri test di esercitazione dal tuo materiale
Quindici domande possono mostrarti quale materia va rinforzata. Da sole non bastano a prepararti, soprattutto se il tuo distretto distribuisce una propria dispensa di studio o se il tuo libro di preparazione insiste su un'area.
StudyPDF parte invece dal tuo materiale. Carica la tua guida di studio, un libro di preparazione, i tuoi appunti o la dispensa che ti ha dato il distretto. Poi premi Nuovo materiale, scegli un test di esercitazione, seleziona quei file come fonti e imposta la lunghezza. Ottieni un test scritto da quelle pagine esatte, e ogni spiegazione cita da dove viene la risposta.
Per il resto c'è Bo, il tutor. Chiedigli perché una risposta è giusta e te lo spiega dalle tue pagine, con prima un indizio se lo vuoi.
Per iniziare non devi caricare niente. Indica invece un argomento, per esempio frazioni e percentuali, o come correggere le frasi incomplete. Basta un account gratuito, senza carta e senza limite di tempo. Il piano gratuito copre circa quattro nuovi materiali a settimana, e Pro e Ultra ne coprono di più.
Scritto dal team di StudyPDF. Ultimo aggiornamento 2026-08-19.