Princippet om indkodningsspecificitet
Princippet om indkodningsspecificitet siger, at en erindring lettest kommer tilbage, når ledetrådene ved genkaldelsen matcher dem, der blev gemt sammen med den, da du lærte. Endel Tulving og Donald Thomson beskrev det i 1973. Kontekstafhængig og tilstandsafhængig hukommelse er begge særtilfælde af denne ene regel.
Når du lærer noget, gemmer hjernen ikke kun selve faktummet. Den gemmer det sammen med det, der omgav det: ordene ved siden af, formuleringen, eksemplet, ja selv rummet og dit humør. En ledetråd til eksamen hjælper kun, hvis den overlapper med den gemte pakke. I Tulving og Thomsons forsøg hjalp en svag ledetråd, der var til stede under indlæringen, mere på genkaldelsen end en stærk association, der ikke havde været der.
Et klassisk eksempel er ordet kort. Har du lært det som landkort, får ledetråden kortspil det ikke frem, selvom spillekort er meget almindelige. Det er den betydning, du indkodede, der skal rammes. Kontekstafhængig hukommelse (samme rum) og tilstandsafhængig hukommelse (samme humør eller vågenhed) er det samme princip, bare anvendt på ydre og indre ledetråde.
Til eksamen er problemet, at du ikke selv vælger, hvilke ledetråde opgaven giver dig. Har du kun set et faktum i én sætning på ét slide, når et anderledes formuleret spørgsmål måske ikke frem til det. Øv derfor i eksamens format, hent fakta frem fra forskellige vinkler, og bland spørgsmålstyperne. Mange forskellige ledetråde til én idé giver mange veje tilbage. En beslægtet idé, transfer-appropriate processing, siger, at du husker bedst, når øvelsen kræver samme slags tænkning som eksamen.
| Tilfælde | Ledetråd, der skal matche | Hvad du tager med til læsningen |
|---|---|---|
| Kontekstafhængig hukommelse | Ydre omgivelser: rum, lyde, lugte | Skift læsested, eller forestil dig læserummet |
| Tilstandsafhængig hukommelse | Indre tilstand: humør, vågenhed, stress | Tag nogle sessioner roligt og på tid, som til eksamen |
| Et ords betydning | Den betydning, ordet havde, da du lærte det | Lær fagbegreber i flere eksempelsætninger |
| Spørgsmålsform | Hvordan spørgsmålet blev stillet, da du øvede | Øv med de samme spørgsmålstyper som til eksamen |
Leo lærer mitose fra ét slide med en celletegning, der er mærket trin for trin. Til eksamen er spørgsmålet kun tekst: I hvilken fase skilles søsterkromatiderne? Uden tegningen har han det svært. Hans veninde øvede med tegningen, med skriftlige spørgsmål og ved at forklare faserne højt. Hun byggede flere ledetråde til den samme viden, og én af dem matcher eksamen.
- 1Find ud af, hvordan eksamen er bygget op: spørgsmålstyper, formuleringsstil, skriftlig eller mundtlig.
- 2Hent hvert vigtigt faktum frem via mindst to forskellige ledetråde, fx en definition og et eksempel.
- 3Bland spørgsmålstyper og emner i samme session i stedet for at terpe ét ad gangen.
- 4Forklar hvert begreb med dine egne ord, så betydningen bliver gemt og ikke kun formuleringen.
- 5Slut af med en runde øvespørgsmål, der er formuleret som til den rigtige eksamen.