Differentieret undervisning
Differentieret undervisning er en tilgang, hvor underviseren tilpasser, hvad eleverne lærer (indhold), hvordan de arbejder med det (proces), og hvordan de viser det (produkt), efter deres udgangspunkt, interesser og behov. Målet er det samme for alle. Vejen derhen er forskellig. Det mest kendte navn bag modellen er Carol Ann Tomlinson.
Mere i dybden
De tre håndtag er lette at skelne. Indhold er materialet: en enklere tekst, en sværere eller den samme tekst med ordliste. Proces er aktiviteten: at arbejde alene, to og to eller med læreren i en lille gruppe. Produkt er beviset: en kort tekst, en planche eller et mundtligt svar, der viser den samme færdighed. Nogle versioner tilføjer et fjerde, læringsmiljøet.
Differentiering styres af data, ikke af mærkater. Lærere bruger hurtige tjek til at se, hvem der er klar til hvad, og laver nye grupper, når det ændrer sig. Pas på en udbredt genvej: at sortere elever efter læringsstil har ikke gode beviser bag sig. Det, forskningen understøtter, er udgangspunkt og interesse.
Det er ikke det samme som at undervise hver elev individuelt hele dagen, hvilket ingen kan holde til. Oftest differentierer man en eller to ting pr. lektion, holder målet fast og giver støtte, der trappes ned, som i stilladsering. Ingen er låst fast i et niveau: grupperne er fleksible.
Eksempel
I et forløb om vandets kredsløb skal alle kunne forklare fordampning, kondensering og nedbør. Indhold: nogle læser en tekst på to sider med figurer, andre en længere artikel med data. Proces: en gruppe, der har brug for hjælp, arbejder med læreren på en figur, der skal påskrives, de andre skriver selv en kort forklaring. Produkt: man kan aflevere en påskrevet tegning, et afsnit eller en optagelse på 60 sekunder. Kravet er det samme, og et afsluttende spørgsmål viser, hvem der nåede det.
Sådan bruger du det
- 1
Formulér det ene mål, alle skal nå.
- 2
Lav et hurtigt tjek, fx en quiz med tre spørgsmål, for at se, hvor hver enkelt står.
- 3
Vælg ét håndtag til denne lektion: indhold, proces eller produkt.
- 4
Gruppér efter niveau i netop denne færdighed, og skift grupperne, når næste tjek viser et andet billede.
- 5
Giv støtte, du kan fjerne senere, og en sværere udvidelse til dem, der er foran.
Sådan gør StudyPDF det
Når du studerer alene, differentierer StudyPDF for dig. Quizzer og flashcards har et sværhedsniveau, et omfang (hele kurset, én forelæsning eller dine svage begreber) og et antal elementer, så to personer på samme kursus kan studere det samme stof på forskelligt niveau. Beherskelse per begreb viser, hvor du står, og Bo kan åbne en formular med dine svageste begreber allerede valgt. Planen rykker de emner, du bliver ved med at misse, tidligere frem.
Se også
Almindelige spørgsmål
Hvad er de tre typer differentiering?
Indhold (hvad der læres), proces (hvordan der arbejdes med det) og produkt (hvordan det lærte vises). Nogle modeller tilføjer læringsmiljøet som et fjerde.
Er differentieret undervisning det samme som læringsstile?
Nej. Man differentierer efter udgangspunkt, interesse og behov, som et hurtigt tjek kan måle. At tilpasse undervisning til læringsstile har ikke gode beviser bag sig.
Brug det på dit eget kursus
Upload dine forelæsninger og spørg Bo. Svar med kilder, plus flashcards, eksamener og mere bygget ud fra dit eget materiale.