Hvordan følger man elevernes fremskridt?
Følg fremskridt pr. begreb, ikke pr. quizscore. Giv eleverne et kort niveautjek i starten af et forløb, og lad dem øve med quizzer og flashcards på de samme begreber. StudyPDF viser hver elev sine egne fremskridt, men giver ikke lærere en rapport pr. elev, så indsaml resultaterne selv med en kort quiz i timen, eller ved at bede eleverne dele deres.
En enkelt prøvescore fortæller dig, at en elev fik 70 procent. Den fortæller dig ikke, at tre elever misforstod det samme begreb i uge to og tog fejlen med sig videre. Det gør sporing på begrebsniveau. Det betyder, at hvert øvespørgsmål er mærket med det, det tester, og at hvert svar opdaterer elevens eget billede af, hvad vedkommende kan.
Den praktiske vej derhen er at samle øvelsen ét sted. Hvis eleverne tager quizzerne og vender flashcards i det samme værktøj, bidrager hvert svar til deres egne fremskridt, og de ser selv, hvilke emner der stadig er svage, uden at du retter noget. Det, du ser som lærer, er mindre: hvem der er kommet med i et delt kursus, og hvornår de sidst åbnede det. Til resten kan du bede eleverne vise dig deres resultater eller tage en kort quiz i timen.
Et niveautjek i starten hjælper også. En kort quiz på tværs af forløbets begreber viser, hvor hver elev starter, så øvelsen begynder på det rigtige niveau. Gentag den til sidst i forløbet for at se reel fremgang.
| Metode | Det får du at vide | Din indsats |
|---|---|---|
| Karakterer fra prøver | Samlet resultat pr. elev | Rette hver prøve |
| Regneark med quizscores | Udvikling pr. elev | Indtaste scores i hånden |
| Exit tickets | Ét øjebliksbillede pr. lektion | Læse og sortere dem |
| Øvelse pr. begreb | Hver elev ser, hvilke begreber der er svage; du ser klassens billede med en kort quiz eller delte resultater | Lidt, hvis øvelsesværktøjet mærker hvert spørgsmål med et begreb |
- 1Del forløbet op i de begreber, du vil teste. Værktøjer som StudyPDF gør det automatisk ud fra dit materiale og lader dig rette listen.
- 2Giv klassen et kort niveautjek på tværs af de begreber.
- 3Lad eleverne øve med quizzer og flashcards, der er mærket med de samme begreber.
- 4Bed eleverne dele deres egne resultater med dig, for eksempel som et skærmbillede af quizresultatet eller en liste over de emner, de stadig finder svære.
- 5Tag en kort quiz i timen på det begreb, som flest elever ser ud til at misse, og gennemgå igen det, svarene viser.
- 6Gentag, indtil de svage begreber er på plads, og gå så videre.