Hvor lang skal en undervisningsvideo være?
Én idé pr. afsnit og omkring 6 minutter eller mindre. Et studie fra 2014 af Guo, Kim og Rubin om forelæsningsvideoer på edX viste, at mediantiden, studerende brugte på en video, højst var 6 minutter, uanset hvor lang videoen var. Et længere emne fungerer stadig, hvis det er delt op i korte kapitler, og du stopper og genkalder efter hvert af dem.
Skrevet med AI af StudyPDF-teamet. Vi tjekker datoer, tal og forskningsresultater mod officielle kilder og læser sider igennem som stikprøver. Sådan skriver vi disse sider
Mere i dybden
Tallet 6 minutter kommer fra 6,9 millioner visninger i fire edX-kurser. Medianen for seertid var højst 6 minutter uanset videoens længde, og ved videoer på over 9 minutter stoppede mange studerende før halvvejs. Forfatterne anbefalede at skære lektioner op i bidder på under 6 minutter. Husk, hvad de målte: hvor længe folk så med, og om de prøvede spørgsmålet efter videoen, ikke hvor meget de lærte.
Opbygningen betyder mere end den samlede længde. Ifølge Richard Mayers segmenteringsprincip lærer man bedre, når svært stof kommer i dele, hvor man selv styrer tempoet, i stedet for i én lang strøm. En forelæsning på 40 minutter kan altså fint fungere, hvis den har kapitler, du kan springe mellem, og en video på 5 minutter kan være for meget, hvis den proppes med tre nye idéer.
Når du læser, så behandl en lang video som flere korte. Se ét kapitel, stop, sig eller skriv, hvad det forklarede, og gå så videre. Når du repeterer, ser du kun den del igen, som du ikke kunne forklare, ikke hele videoen.
En god længde for hver type undervisningsvideo
| Type video | God længde | Hvorfor |
|---|---|---|
| Forklaring af ét begreb | Under 6 minutter | Der er plads til én idé, og det svarer til det stykke, hvor folk stadig så med i edX-dataene |
| Gennemregnet eksempel eller tutorial | Så lang som eksemplet kræver, med tydelige trin | Du pauser og spoler tilbage, så det tæller mere at finde dit sted end den samlede længde |
| Optaget forelæsning | Enhver længde, hvis den har kapitler | Kapitler lader dig læse den i korte dele og finde et sted igen |
| Repetition eller opsummering | Et par minutter | Den minder dig om stof, du allerede kan, så den må gå hurtigt |
Trin for trin
- 1
Kig først på kapitlerne eller slide-titlerne, og vælg den del, du har brug for.
- 2
Se ét kapitel, eller omkring 5 til 6 minutter, og sæt så på pause.
- 3
Sig eller skriv hovedpointen og ét eksempel uden at kigge.
- 4
Sammenlign dit svar med videoen, og noter, hvad du manglede.
- 5
Se kun den del igen, som du ikke kunne forklare.
- 6
Næste dag tester du dig selv i hele videoen, før du ser noget af den igen.
Sådan hjælper StudyPDF
Upload en YouTube-video eller dine forelæsningsslides, og StudyPDF deler kurset op i emner og begreber, så en lang forelæsning bliver til en liste af korte dele, du kan lære én ad gangen. Bo laver flashcards og quizzer ud fra det, svarer på spørgsmål med henvisning til dit materiale og holder styr på, hvilke begreber du mestrer. Vi arbejder også på korte forklaringsvideoer om enkelte emner i dit kursus.
Se også
Flere spørgsmål
Er 6-minutters-reglen bevist?
Ikke som en regel for læring. edX-studiet målte, hvor længe studerende så med, og om de prøvede spørgsmålet bagefter, og det byggede på kurser i matematik og naturvidenskab fra 2012. Det er en god rettesnor, når du deler stoffet op, men en klar video på 10 minutter slår en forvirrende på 4.
Er en optaget forelæsning på en time for lang at lære af?
Ikke hvis du deler den op. Brug kapitler eller slideskift som stoppesteder, genkald efter hver del, og fordel timen over to eller tre læsesessioner. At se den i ét stræk uden pauser er den mindst nyttige måde at bruge den på.
Gør det på dit eget kursus
Upload dine forelæsninger og spørg Bo. Svar med kilder, plus flashcards, eksamener og mere bygget ud fra dit eget materiale.