Bearbejdningsniveauer
Bearbejdningsniveauer er idéen fra Craik og Lockhart fra 1972 om, at hvor godt du husker noget, afhænger af, hvor dybt du bearbejder det, når du møder det. At tænke over betydningen (dybt) giver et stærkere spor end at lægge mærke til udseende eller lyd (overfladisk), uanset hvor længe du stirrer på det.
Mere i dybden
Craik og Lockhart fremlagde idéen som et alternativ til den ældre opfattelse af adskilte hukommelseslagre. Deres påstand var, at hukommelse er et biprodukt af bearbejdning. Arbejder du med betydningen af noget, holder sporet. Rører du kun overfladen, falmer det hurtigt. De beskrev et kontinuum, og de fleste forsøg bruger tre niveauer: strukturelt (hvordan det ser ud), fonemisk (hvordan det lyder) og semantisk (hvad det betyder).
Den mest kendte test er Craik og Tulving (1975). Deltagerne så ord, hvert med et ja-nej-spørgsmål: er ordet skrevet med store bogstaver (strukturelt), rimer det på et givet ord (fonemisk), passer det ind i en bestemt sætning (semantisk). I en overraskende genkendelsestest bagefter blev ord, der var bearbejdet efter betydning, genkendt langt oftere end ord, der var bearbejdet efter store og små bogstaver, selv om alle havde set hvert ord lige kort. Selvreference går endnu dybere: Rogers, Kuiper og Kirker (1977) fandt, at spørgsmålet om et egenskabsord beskriver dig, gav bedre genkaldelse end spørgsmålet om, hvad det betyder.
Modellen har grænser. Eysenck (1978) kritiserede den for at være cirkulær, fordi dybde aldrig blev målt for sig: dyb bearbejdning var bare det, der gav bedre hukommelse. Transferpassende bearbejdning (Morris, Bransford og Franks, 1977) tilføjer, at den bedste indkodning afhænger af testen, og i en rimtest kan lydbaseret indkodning slå betydningsbaseret. Til at læse er det vigtigste råd stadig brugbart. Hvis din eksamen beder dig forklare, anvende og forbinde, så bearbejd stoffet netop sådan.
Bearbejdningsniveauer fra overfladisk til dybt
| Niveau | Hvad du lægger mærke til | Eksempel på læseopgave | Hvor godt det sidder fast |
|---|---|---|---|
| Strukturelt (overfladisk) | Bogstaver, layout, skrifttype | Overstrege nøgleord, skrive et slide af ord for ord | Svagest |
| Fonemisk (midt imellem) | Lyd, rim, rytme | Gentage et begreb højt, finde på et rim | Middel |
| Semantisk (dybt) | Betydning og forbindelser til det du ved | Forklare med egne ord, give et eksempel, spørge hvorfor | Stærkt |
| Selvrefererende (dybt) | Hvordan idéen hænger sammen med dig | Knytte et begreb til et tilfælde fra dit eget liv eller kursus | Blandt de stærkeste |
Eksempel
Mia læser om alternativomkostninger. Version et: hun skriver definitionen af fra sliden og overstreger den to gange med gult. Version to: hun lukker slides, forklarer idéen højt med sit eget eksempel (at droppe en lørdagsvagt for at læse betyder at miste lønnen) og skriver, hvordan det adskiller sig fra sunk costs. Begge versioner tager omkring fem minutter. En uge senere beder en quiz hende anvende alternativomkostninger på et nyt tilfælde. Version et efterlod hende med nogle få ord. Version to efterlod hende med en idé, hun kan bruge.
Sådan bruger du det
- 1
Dæk kilden til og forklar idéen med dine egne ord, før du kigger på sliden.
- 2
Spørg hvorfor og hvordan: hvorfor er det sandt, hvordan virker det, hvad ville ændre sig, hvis det ikke var?
- 3
Giv et eksempel fra kurset og et fra dit eget liv.
- 4
Forbind idéen med et begreb, du allerede kender, og skriv ned, hvordan de to adskiller sig.
- 5
Følg eksamensformatet: hvis den beder om anvendelse, så øv anvendelse og ikke kun forklaring.
Sådan gør StudyPDF det
StudyPDF lægger dyb bearbejdning ind i quizformatet. Spørgsmål med kort svar, matchning og udfyldning af huller får dig til selv at frembringe svaret i stedet for at genkende det, hvert spørgsmål har en forklaring og kildesiden fra din forelæsning, og du kan spørge Bo, hvorfor et svar er rigtigt, eller hvordan to begreber adskiller sig, med et svar hentet fra dit eget materiale.
Se også
Brug det på dit eget kursus
Upload dine forelæsninger og spørg Bo. Svar med kilder, plus flashcards, eksamener og mere bygget ud fra dit eget materiale.
Almindelige spørgsmål
Hvad er de tre bearbejdningsniveauer?
Strukturel bearbejdning ser på udseendet, for eksempel bogstaver eller layout. Fonemisk bearbejdning ser på lyden. Semantisk bearbejdning ser på betydningen. De går fra overfladisk til dybt, og i de klassiske forsøg blev hukommelsen bedre, jo dybere niveauet var.
Hvordan bruger du bearbejdningsniveauer, når du læser?
Gå fra at skrive af til at forklare. Sig idéer med egne ord, spørg hvorfor og hvordan, giv eksempler og forbind det nye med det, du allerede ved. Disse opgaver tvinger semantisk bearbejdning frem, og derfor slår de overstregning og genlæsning.